《应用英语音系学》评述

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1、《应用英语音系学》评述刘颖李利沈阳医学院辽宁沈阳110034【文章】音系学是学习语言的基础。掌握的音系学知识越多，语言学习的准确性就会越高。无论对语言教学者还是对语言学习者来说，音系学在其研究和实际应用中都起到重大的作用。本文通过对《应用英语音系学》的简单评述，使语言教学者和学习者更多的关注音系学并得出更多的研究成果。【关键词】音系学；语言应用；语音1本书与简介Mehmet是佛罗里达国际大学的语言学教授，也是《音系学：发展与障碍》（1998）、《第一和第二语言音系学》（1994）和《儿童音系障碍：理论，研究和实践》（1991）等多部著作的。Mehmet的理论给给予对外英语教学（TESOL）和交

2、流科学与障碍等应用语言学的研究很大的启示。Mehmet认为，掌握的语言学知识（特别是音系学知识）越多，就越能成为更好的语言教授者。得出这一结论是基于一条普遍认同的原则，即若要教授好语言，就必须了解语言教授对象的详细音系学情况，这种能力只能通过熟悉掌握规范和标准的发音模式来获得。2本书详细介绍《应用英语音系学》这本书分为九章。在第一章中，将语音学定义为：“从三个不同视角研究人类声音的科学”。这三方面包括发音语音学、声学语音学和听觉语音学。语音学是理解音系发音模式的原始材料，因此对于学习研究口语发音模式的学生和专业人士像语言学家、语言治疗师和语言教师等来说，掌握基本的语音学知识非常实用和重要。在第

3、二章开始，举例说明有一些语音在不同语言中都存在。事实上，不同的语言里存在完全一样的发音是可能的。但是这并不意味着相同的发音就有相同的音系模式。指出，一个已知的语音差异是否有意义，即是否容易被语言使用者感知并注意到，是与其在语言中的作用地位相关的，也与其在已知声音系统中的语音分布相关。当语音能够在同一环境下存在时，我们就称其为重叠分布。另一种语音分布是互补分布，即当语音重叠分布时，一种语音替代另一语音会改变词语意思，这样他们就是互补的，表现出不同的音素意义。能够显示出重叠环境的词语对被称为最小词语对。简单说，最小词语对就是有着相同顺序排列的相同音素，只在发音上有微小区别，因此具有不同意义的词语。

4、在不同的语言环境下，音系学中两个或更多的相似的语音会有不同的功能地位。他们的地位仅由其在所处的已知声音系统中的分布来决定。在本章的后半部，主要讨论了语音分析的实际作用。语音分析不仅与语言学研究相关，也与其在语言中的实际应用关系重大。因此，强调对于语教师和语言治疗师，语音分析极其重要。在第三章和第四章中，讨论了英语的辅音和元音。对于辅音，介绍了美国英语中的辅音音素和其在语境中的语音变体。同时也注意到在各种变体中存在的差异，这些差异也是系统性的。这些信息对于语言纠正者尤其有帮助，他们可能会对某些语言中的方言特征迷惑不解而不知其所云。在第五章中，介绍了声学语音学中的元音和辅音。与上几章相似，在此重述

5、了写作本书的目的是为了给英语教师和语言治疗师等语言从业者提供有帮助的信息。因此本章没有讨论声学语音学的具体细节，而意在提供一些关于语言声谱分析的基础知识。首先，尽管声谱分析所提供的关于语言多个方面的详细信息会对语言评估和纠正有很大的帮助，但是应该注意到的是，不是所有的声学差异现象都能被轻易地察觉到。因此，语言从业者必须能够精确指出声谱数据中与某一特殊语言环境相关的信息。其次，要着重强调从声谱中的声学信息识别出词语过程中相关的内在问题。本章中所提到的语言的三个声学特性是：频率、时间和振幅，振幅能够在声谱显示器中分析出来。还进一步谈到了在声谱显示器中不同声音的特征，包括元音、双元音、辅音和复合音。

6、在第六章中介绍了音节。在给音节下定义之前，建议读者先看看音节的内部分级结构。在第一章中，他提到我们应该将按照韵音节分割，每个韵作为音节的组成部分又包括韵核和韵尾。随后又谈到音节的数量。对于英语使用者来说，数出大多数词汇中音节的数量很容易。关于单位音节的定义，本书是基于音节的响亮程度来描述的。也就是说，一个单词中音节的数量等同于该单词中最高音的数量。一个声音的响亮程度主要和发音过程中声道的打开程度有关。发声时声道打开的越大，发出的声音越响亮。同样，在本章末还谈到了音节在标准音系学发展、外语教学等实际语言使用中的应用。在第七章中，主要涉及到了英语中的重音、语调和两者的基本模式。在英语中，语法分类或

7、者单词的形态结构都会频繁地影响其重音模式。首先以双音节名词、形容词和三音节长名词、形容词为例来说明在名词和形容词中的重音模式。他们都以倒数第二个音节作为重读音节。与名词和形容词相反，动词常以第一个音节作为重读音节。必须要提到的是，本书把主重读和次重读的差异看作是音高的差异。在第八章中，谈到了第二语言音系学中的结构因素。本章在指导语言学习者在语言学习中形成较重的外国口音有很重要的作用，这些口音的形成