新课程下多媒体教学的重要意义

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1、新课程下多媒体教学的重要意义：本文主要论述如何充分利用以多媒体为突出代表的现代高新科技提高职业中专英语的教学效益，从而激发学生的自主精神和培养学生的各种学习能力。　　关键词：新课程；多媒体；语言交际；自主精神；参与者　　　　在新一轮课程改革的大背景下，新的教育理念的“风暴”席卷着、荡涤着新一轮课程实施者的脑海，也使实施者的教育行为和精神追求充满勇敢者奋勇探索的精神。我们的各科教学，特别是英语教学应该用什么“新良方”来适应新的形势以及提高我们的教学效益，这是我们每一位有进取精神的教育工都在思考的问题。　　今天的

2、人们都知道：科学技术是生产力。那么，我们由此可以通过演绎推理推出这样一个命题——教育的科学技术是教育生产力。根据教育技术在今天的发展情况，根据自己多年来教学的经验感受，我认为我们应该充分利用，甚至是必须充分利用以多媒体为突出代表的现代高新科技来提高我们各个学科，尤其是职业中专英语的教学效益。多媒体教学在职业中专英语教学中的意义重大。　　一、多媒体教学为学生提供了逼真的语言交际情景，极大地激发广大学生的自主精神　　一方面，备好课是教师教学的首要环节。多媒体教学的课件凝结了教师们的心血，它们比单纯的黑板展示、口耳

3、相传更能表现出使用者的意图，实现课件使用者的教学意图以及教材编写者的编辑意图。　　另一方面，教学手段是决定教学效果的关键因素。从英文字母的学习、英文单词的掌握，到英文句子的理解、英文对话的学习，再到学生学习效果的检查、学生自己课下的复习等，我们都可以通过现代化的电化教育手段来高效完成。今天的多媒体教学重视利用计算机等的多媒体功能、人机交互功能，将声、光、文字、图像媒介集于一体，比之传统的黑板展示、口耳相传的教学手段，有着绝对真实的音效、完美的图片、鲜活的情境、强烈的动感，能迅速地营建出一个近似真实的模拟情景。

4、通过这种生动、活泼的形式将学生的视、听通道结合起来，更强有力地吸引学生的注意力，引起学生的态度体验和潜在意识的认知与感染，使其很快进入情境，身临其境地进行学习活动，从而大大提高学生的学习兴趣，激发他们的学习热情，使他们更加主动地去学习、去发现、去创造。此外还能快速反馈他们的学习效果，及时调控我们的教学行为，从而更好地教育培养学生。　　今天的新课程要求我们必须改变课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，大力转变学习方式，推行“自主、合作、探究的学习方式”，从而培养学生主动学习的精神、乐于合作的精神、

5、勤于探索的精神，培养学生通过搜集信息、处理信息获得新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力，使我们的教学工作提高效益，使我们的素质教育落到实处，而多媒体教学正是我们实现这种理念和要求的最好手段。　　二、多媒体教学使学生成为教学过程的参与者，有利于学生各种学习能力的培养　　一方面，多媒体教学可以节省教师书写板书的时间，给学生腾出更多的活动时间，从而更好地突出学生主体，培养学生能力。根据新课程倡导的“以学生为主体”的思想，学生是课堂上真正的主人。可是在课堂教学的实际操作中，我们如何突出学生这个主体，

6、使“以学生为主体”这一思想落到实处呢？在课堂教学的很多环节里，教师应该摒弃传统的课堂教学的做法，改变“一言堂”的局面，使学生成为教学活动的参与者，而不是过去那种被动的信息接受者。多媒体教学的使用扩大了课堂活动的机会，学生活动的人数和机会明显增加，学生往往不知不觉地进入情境，积极参与到课堂活动中来。这样就更好地确立了学生的主体地位，促进了学生积极主动地学习。同时，学生被动接受的学习过程也转变成学生不断提出问题、解决问题的探索过程，并且能够针对不同的学习内容，选择接受、探究、模仿、体验等丰富多样的适合个人特点的学

7、习方式，培养学生的自学能力。课堂检查、课后作业以及单元检测所反馈的情况表明，学生对于课上内容掌握情况明显进步。　　另一方面，多媒体教学还更为便捷地给学生提供了更多的课本之外的语言学习材料，通过学、用结合来培养学生的学习能力，提高学生素质。再有，多媒体教学的运用不仅提高了教学活动的效率，而且使教学活动本身产生了重要的变化，师生之间和生生之间的对话得以加强。传统教学活动主要是教师向学生传递信息的单向过程，缺乏师生之间和学生之间的交流和碰撞，没有形成思想、知识、情感、能力相互交流，信息传播率低，学生很容易对教学活动

8、产生厌倦和松懈。而多媒体教学则不仅注重以活动激发兴趣和动机，还以群体思想与经验交流的方式让教师、学生表现他们的个性和才能，使他们互相启发，产生更多的探索愿望，形成自信、自强的精神。同时教师、学生之间的交流还有助于破除以自我为中心的态度，养成容纳不同意见的习惯，从而使谦虚与自信相结合，真正促进学生全面健康地发展。　　总之，“工欲善其事，必先善其器。”在新课改的大背景下，多媒体技术教学有着巨大的优越性，