我是太空人(调整)

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1、跟我上太空年龄段：中班设计思路：一、理论支持根据幼儿运动中的核心素养分类：设计了身体移动的游戏。其核心概念是身体进行、身体控制协调、身体调整改变。具体展开为：身体进行：朝着要求方向移动，具有起始终止。身体控制：移动中保持合适姿势，在动态中保持身体稳定。身体调整：及时适时改变运动行为，例如调整速度、向、角度力度等。二、源于幼儿太空和宇航员是孩子永恒的热点话题，孩子们对浩瀚的太空和伟大的宇航员充满叫往和好奇，故选取太空和宇航员这个素材作为活动背景，吸引幼儿兴趣。鉴于本班幼儿为中班的年龄特点，活动全程采用了游戏的方式

2、，鲜艳柔软的横幅，创设欢快、富有情境性的场景。此外，富有挑战性的运动项目无不体现出幼儿对于身体控制中所体现出的智慧和努力，以及取得成功后的快乐分享。三、基于现状本班幼儿的平衡能力、协调性和灵活性较弱，此次活动的设计遵循了身体进行、控制、调整的三个阶段以游戏的方式逐步展开，既提高了肌肉的稳定性，又完善了幼儿在移动中的本体感受控制力，也就是说毎一次幼儿位置的移动，都是身体毎个部位依次合理参与完成的，它是依靠动能在各个环节的传递实现的。在此过程中，幼儿移动时的速度、灵活、协调性得到了极大的锻炼。活动目标：1.在太空游

3、戏中促进身体平衡性、协调性和灵活性的发展。2.通过游戏完善空间意识，对信号及时做出反应。活动准备：1.物质准备：6米长横幅，音乐《森林狂想曲》2.己有经验：空间方位（上下左右前后）活动过程：一、热身运动师：小朋友们你们喜不喜欢宇航员？想不想做宇航员？师：好，那莫莫老师今天来考考你们，训练合格的小刖友才能做宇航员哦。（队形：两路中队）身体方位变化训练•方位快速识别1.根据口令用手指明方向（广2组）师：我是指挥员，现在发岀方位命令，请你用手指明方向。【幼儿思维激活】>请你指上面。>清你指下面。>请你指左边（这边/那

4、边）。>请你指右边（这边/那边）。>请你指前面。>请你指后面。（若幼儿状态不佳，则再来一次）1.根据口令用脚踏步指明方向（走、跑、跳）师：立正，我是指挥员，现在发出方位命令，请用脚的移动指明方向，注意和前后左右的小朋友保持距离，移动时请不要碰到其他小朋友。（2组）第一组：>请你向前走一步。>请你向后走一步。>诺你向左（这边/那边）走一步。>请你向右（这边/那边）走一步。>请你双脚并拢原地向上跳一下。>请你单脚原地向上跳一下。（错误指令：请你向下跳一下）第二组：请你向前跑两步。>请你向后跑两步。>请你向左（这边/

5、那边）跑两步。>请你向右（这边/那边）跑两步。>请你双脚并拢原地向上跳两下。>请你单脚原地向上跳两下。•体位异常时方位识别（做出与口令相反方向）（1组）师：我是指挥员，现在发出方位命令，请用脚的移动指明相反方向，譬如说，我说前而请你向后移动，注意请不要碰到其他小朋友。>请你向前走一步。>请你向后走一步。>清你向左（这边/那边）走一步。>请你向占（这边/那边）走一步。>请你双脚并拢原地向上跳一下。>请你单脚原地向上跳一下。二、宇航员训练场过渡语：立正，调整队列。小朋友们都很棒，现在可以加入宇航员训练营了。你看，这

6、是我们的飞船。（教师边说边拉开红布）【杨老师先前拿好横幅在播音室做好准备，幼儿调整队列吋，出场】1.太空舱模拟移动师：宇航员们，太空舱训练开始啦！请你们站在飞船下而，跟着飞船移动，注意，不能到6船外。（先慢后快）（1）门令提示（耳朵听）（1〜2次）师：我是指挥K，现在请根据我的口令，跟随飞船移动。>全体注意，清全体向左（这边/那边）移动，注意前后左右的距离，不要碰到其他小朋友。（教师口令：121、121、121,节奏较慢）>全体注意，请全体向右（这边/那边）移动，注意前后左右的距离，不要碰到其他小朋友。（教师口

7、令：121、121、121，节奏稍慢）>全体注意，请全体向左移动，注意前后左右的距离，不要碰到其他小朋友。（教师口令：121、121、121,节奏适当加快）>全体注意，请全体向右移动，注意前后左右的距离，不要碰到其他小朋友。（教师口令：121、121、121，节奏逐渐加快）（若幼儿移动速度较快，教师需引导幼儿与其他幼儿保持一样的速度）（2）红布移动方向提示（眼睛看）师：立正，请你调整自己的位置，注意与前后左右的小朋友保持距离。我是指挥员，现在改变指令，请你时刻看准飞船移动的方向，跟着飞船一起移动。【教师引导幼儿

8、用眼睛观察，眼睛时刻盯着红布，根据红布移动方向移动。】•升高降低'船，提示宇航员灵活地下蹲起立>降低飞船，请宇航员蹲下。（教师慢慢降低红布，引导幼儿慢慢蹲下来。）>升高飞船，请宇航员起立。（教师慢慢升高红布，引导幼儿慢慢站起來直到够不着时跳起來。）【若幼儿没有发现飞船移动的路径，教师可用语言适当提示：如，飞船正在下降等。】过渡语：立正，调整位置，立正，请你调整自己的位罝，注意与前后左右