我对农村小学校园文化建设的几点思考

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1、我对农村小学校园文化建设的几点思考四川省甘孜州得荣县曲雅贡乡中心校627950要搞好校园文化建设，创造稳定和谐、奋发向上的校园气氛，使广大在校学生通过积极健康、生动活泼的校园文化生活得到美的熏陶、精祌上的满足和思想品质的提高，引导他们自觉抵制各种不良文化以及形形色色不良习惯的影响，使他们成长为社会主义建设事业的生力军。木文结合农村小学的实际，谈点个人的看法：一、增强学校的文化意识1.增强学校管理者的文化意识。学校文化重建是课程改革不断深化的关键。学校的办学品位之所以存在差异，实质就是学校文化的差异。这种差异跟校长自身的理想信念、办学理念、教育思想和

2、人格品德等素质分不开。从某种意义上说，有什么样的校长，就有什么样的学校文化，就有什么样的学校。因此我们强调，学校管理者应增强文化意识，理解学校文化内涵与作用，明确学校文化重建的意义。2.增强教师的学校文化意识。教师是学校文化建设的主体，是教育培养目标的具体实施者。教师的教育观、人才观、教学观、教育价值观如何，直接影响着教育教学行为乃至教育培养目标的实现。这就要求我们抓好教师教育观念的转变，促进教师不断改变教学方式，树立全新的现代教育观念。我们通过每月一次教育论坛、每年举办一次教育改革创新论坛、开展教育专家与教师合作论坛、组织骨干教师与教师对话、举办

3、素质教育沙龙、举办多种类型培训班、开展多种形式教育教学研讨等活动，促进教师教育观念的转变，提高教师对学校文化的认识，增强教师对学校文化建设的紧迫感和使命感，使教师成为学校文化建设的主动者。二、夯实校园物质文化校园物质文化是校园文化的空间物化形态，是富有育人情景的物理环境，通常表现为两种形态：一是环境文化，如校容校貌、校园绿化、室内美化、室外浄化等；二是设施文化，如图书馆、阅览室、实验室、各科竞赛成果陈列室、文体器材的配备、实验仪器的装配、整洁的后勤装备等等。在优化环境的过程中，我们砬坚持从整体着眼，从局部起步，既奋短吋的锦上添花，又有长远的百年之计

4、；既讲实用，又讲艺术。在具体布置施工吋,要努力达到“三精”的境界，即：内容精要，避免多而杂、密而满；设汁精心,形式新颖，颜色适宜；制作精细，讲究工艺。要尽力使每-景点、每一设计或以声悦耳（如广播），或以文悦0（如墙报），或以态悦心（如塑像）。每个学校都可以根据实际，因地制宜，合理布局，令教师安居乐业，令学生流连校园。我们在教室的布置上也应有总体上的统一，在教室前面面对学生，黑板上方高悬国旗，使学生时刻不忘为振兴中华而读书；在教室后面面对老师，张贴“让我们在快乐中度过每节课”、“请你带我们走过快乐的每一天”或“请你保持甜美的微笑”等等，使老师时刻提醒

5、自己，真诚对待每一位学生；教室两侧张贴名人名言及画像，或适合本班的奋斗B标的标语，或学生的人生追求，创设图书角，交流好书，并写读后感，展览优秀作业，以榜样无穷的力量促进学生良性竞争……学校可以为了满足学生的求知欲而开展各种兴趣小组活动，还可以结合各个专题活动，开展书画展、摄影展等各种内容丰富、形式多样的课外文化，陶冶学生的情操，创造较浓的文化气氛。三、丰富校园精神文化校园精神文化是指学校行为主体共持的价值取向、道德归属、思维方式、文化思潮等意识形态及共创的精神氛围。校园精神文化主要包括：1.课程文化。如课程安排、教学0标管理与实施、教学观念的更新与

6、取向、教学方法的选择与优化等。2.课外文化。如班刊、校报、书刊阅览、好人好事事迹展览、各科各级竞赛成果展示、校运动会、节日文娱欢庆会、演讲比赛、班闭队活动等。3.制度文化。如《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、奖惩条例、卫生公约、学公约等。学校建立健全各种规章制度，并且组织学生不断学习，督促、检査其执行情况，都能对中小学生产生不同方面、不冏程度的“硬”约束，这是不言而喻的。此外，校园精神文化还包括校训、校歌、校徽、校服、校风、班风、教风、学风等。4.立足实际开发校本课程文化。要结合学校实际，积极开设促进学生个性发展的校本课程。学生的兴趣空间

7、不用高雅兴趣去占领，就会被低级趣味所占据。我们根据学生生理、心理特点，结合学校教育实际，有计划地将行为4惯教育、学法指导、安全教育、法制教育、环境教育、人文生活、人生励志等内容逐步开发为学校课程，三年内逐步开设，供学生选习，既保证了选修学分的获得，同吋也占领了学生兴趣空间，促进了学生个性的发展。学校己经幵设了以下校本课程：《美术欣赏》、《书法》、《篮球》、《体育舞蹈》、《女生形体》、《摄影入门》、《影视评论》、《演讲与U才》、《礼仪与交往》等。四、当前农村小学校园文化建设中值得注意的几个问题1.不能忽略农村小学自身特点。搞校园文化建设，要建立学校、

8、家庭、社会一体化的共建格局，严防校园文化建设流于一般化而没有自己的特色，这样的文化是没有吸引力的，更是没有生命力的。2.必