浅谈如何提高音乐教师即兴伴奏能力

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1、浅谈如何提高音乐教师即兴伴奏能力郭平山东省淄傅市临淄区第二中学255000一、音乐教师为什么要学习钢琴即兴伴奏1.从教育的角度看。钢琴即兴伴奏是中小学音乐教师从事教学工作所必备的能力，而对于学生学习的角度看，钢琴即兴伴奏好更能够带动音乐课堂的气氛，更能提高学生对音乐的兴趣。从而达到应有的教学效果；它是一门技艺性与创造性为一体的实用性很强的艺术，是中小学音乐教师必备的基木功之一。2.在校园音乐活动中看。各种歌咏比赛活动中，都可能会用到钢琴即兴伴奏：但是事实上有许多的歌曲都没有现成的钢琴伴奏谱，有些伴奏谱乂写得太难或音域方面不适合学生，不是很实用，这时唯有钢琴即兴伴奏去完成这些音乐活动乂方便乂牢靠

2、。二、怎样提高音乐教师钢琴即兴伴奏的能力1.要有音乐理论的基础知识。音乐基础理论知识是提高钢琴即兴伴奏能力一个的因素，所以作为音乐老师，就要学习基木乐理、和声基础知识，并能掌握和运用和弦连接的一般规则、各正副三和弦和七和弦的原位、转位形式在键盘上的位置及所用指法，并要听辩它们的音响效果。这些都是弹好钢琴伴奏的基础理论知识，理论水平在其中起到至关重要的作用，钢琴即兴伴奏需要的理论知识有很多，如曲式分析、和声学等。(1)首先谈谈歌曲的分析，当我们拿到一首歌曲先要确定它是什么样的体裁。如进行曲、抒情曲、舞蹈性歌曲、爱情歌曲、劳动歌曲、军歌、儿歌等。紧接着确定调式、调性，是丙洋大小调呢、还是民族调式；

3、再来看曲式结构，是一段体，二段体还是三段体，前奏、间奏和尾声的设计，也关系着终止式的合理安排；(2)和声学运用方面，就是要用正三和弦，即I-IV-V级和弦，如大调就用大调的正三和弦为do-mi-sol、fa-1la-do、sol-si-re及正三和弦的转位;小调就用小调的正三和弦为la-do-mi、re=fa-la、mi-sol-si及转位。为歌曲配和声，还需要懂得正确的和弦连接，最基本的就是I-IV-V不能够出现V-IV反功能的情况，也可根据歌曲适当地加上也是可行的。（3）要在钢琴弹奏听辨音效，听辨自己的所配置的和声是否和谐；依情况风格来定，特别注意我国民歌民族调式的歌曲的配置，要用我国民歌

4、的特点进行即兴编配。1.要有扎实的钢琴基本功。钢琴即兴伴奏是一门融和创作与演奏为一体的综合学科，又是一门实践性很强的学科；归根到底，它是一门表演艺术，只是在其中加进了创作的成分，所以无论是表演过程还是教学实践过程，假如伴奏者没有良好的钢琴演奏水平，即使他奋很好的理论和声编配、以及丰富的乐理知识，也难以用双手把它表现得淋漓尽致，就只会是纸上谈兵了。要掌握好钢琴即兴伴奏，在这里就要求老师必须具冇一定的钢琴演奏技巧、和声理论基础、辨别音响的敏锐听力、欣赏音乐的高度修养以及一定创作水平及作品分析的能力，弹好钢琴即兴伴奏的前提是具备良好的钢琴弹奏技能，一般都需要掌握一定的钢琴基础，下面以为提高钢琴即兴伴

5、奏能力做推敲：快速读谱，熟悉键盘，钢琴即兴伴奏是一种快速读谱的技能，据我调查了解，发现很多中小学音乐教师都有一点钢琴基础知识能力，但是识谱能力速度很慢，键盘位置不熟，很多都是弹一下看一下键盘，就根据这实际情况来说，他们根本不可能保证标准、完整地完成作品的。对这种情况我认为可以通过下面这些方法提高识谱和熟悉键盘位置：①选择教材（先短小、主题明确的），看曲谱不看琴地一边用右手弹出；②头脑要一边分析旋律节奏，一边要想各个音在键盘的位置，指导手去感受这个音；③熟练24个大小音阶、琶音和弦基本功；④多看五线谱，从简单的谱例开始。训练看谱的速度；⑤最好能熟练常用调的正三和弦的连接，及转位。2.要懂得和声织

6、体的编配。掌握多种伴奏手法，熟练掌握各类歌曲的伴奏音型也是提高钢琴即兴伴奏能力的因素之一。在学A）钢琴即兴伴奏过程中，要懂得和声织体的基本编配，我们应该积累丰富的伴奏手法和经验。所以在学:＞」过程中我们要学4和掌握多种伴奏音型，熟练掌握各种风格歌曲的伴奏音型，我们在即兴伴奏实践中，音型的选择，安排伴奏织体吋，要注意以下几个问题。在钢琴即兴伴奏时，当我们拿到一首乐曲的时候，我们的第一步工作是认真地分析歌曲的风格类型，自己可以先唱唱旋律。在选用的吋候伴奏音型的选用要简洁，音型的节奏要符旋律所表达的内容和乐曲的结构特点。有了这些我们还要懂得综合运用、编配织体、音型的设计和选择，主要还是取决于歌词的内

7、容和旋律的特点。据我调查，在中小学音乐教材中，经常使用最多的有几种风格的乐曲如下：（1）进行曲风格的编配。进行曲一般节奏鲜明坚定有力，旋律明快，结构方整，一般为2/4和4/4拍为主，所以在音型的选用上要选用坚定有力的柱式音型，左手常用八度弹奏根音，用这样的形式来表现坚定的步伐。使情绪有对比有变化。（2）欢快歌曲的编配。我们在为欢快歌曲的配奏吋，为了能和抒情歌曲情绪做对比，在伴奏时我们可以选用半分解