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1、浅谈音乐教学中创新能力的培养耿秀华山东省滨州市沾化县富国第一实验学校256800江泽民同志指出：“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力……”所以，创新是教育面临的重要任务。但创新的能力不是与生俱来的，它是需要培养的。音乐是积聚灵感、催发情感、激活想象的一门艺术。它作为素质教育的重要内容和实施美育的主要途径，不仅能陶冶情操、提高素养，而且有助于开发智力,特别是在激活学生创新潜能方面有着十分重要的作用。传统音乐教育以教师为中心，把音乐教育禁锢在固定的IX域内，使学生常常处于被动地位，创新的意识和热情受到极大的抑制。培
2、养学生的创新能力是我们这个时代的必然要求，那么，我们应如何培养学生的创新能力呢?现将我在教学实践中的一些做法介绍如下：一、激发兴趣，培养学生想象力爱因斯坦说过：”想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。”音乐的想象是通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情节、激发兴趣、营造想象空间。例如，歌曲《大海啊，故乡》,如果只是按部就班的依照歌谱识唱，填入歌词,分析旋律。这样的音乐课就会让大家昏昏欲睡，唱起来无病呻吟，对老师和学生都是件痛苦的事。如果以大海为主线贯穿始终制作些简单的课件，让大海那旖旎的风光呈现在
3、屏幕上，学生的眼球就会立刻被吸引。让学生从视觉、听觉、歌曲的角度感受大海的气势和力量，这样就激发了学牛.的兴趣，达到了教学目的。在欣赏管弦乐《动物狂欢节》时，为了提高学生的欣赏兴趣，营造出使学生乐学的音乐氛围，将两种不同表现形式的《动物狂欢节》音乐让学生进行对比欣赏，一种是管弦乐，一种是钢琴演奏，为的是丰富听觉、引发思索、激活课堂，发展学生想象空间，提高课堂效果。当学生分别听完两首曲目时提问：两首音乐表现同一内容，你更爱哪一首？为什么？这一问使课堂气氛即刻活跃起来,大家议论纷纷。接着，我充分发挥教师的主导作用引导学生：管弦乐由
4、多种乐器演奏，气势恢弘，具有立体感；钢琴演奏声音具有穿透力，音色优美，极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同咅乐表现形式所具冇的不同魅力！在讨论总结之后，我用简短的语言将音乐形象进行描绘，然后让学生再听咅乐，这次我要求人家听咅乐的吋展开想象，随咅乐想画面、想情节、编故事，并按组提前进行分工。这样，同学们带着问题开始认真的聆听音乐、感受音乐、想象音乐。二、建立民主、平等、自主的师生关系心理学研宄表明，良好的情绪能使学生的精神振奋，不良的情绪则会抑制学生的智力活动，而师生关系是影响学生学习情绪的直接因素。因此，为
5、了让学生在课堂上敢于发表独立的见解，积极主动参与学^」，发挥自己的创造才能,我们必须建立民主、平等、和谐的师生关系。同吋自主学习的方式，为学生提供一个动态发展、富有实效的良好环境。以小组为单位的合作学习方式，可以让学生共同参与任务，畅所欲言，大胆提出自己的看法和主张，能够相互依靠，协冋探索解决问题的方法，共同完成某一设定的B标任务。通过这种小组合作互助的学习形式，不仅使学生克服了个人胆怯畏难的情绪，增加了信息交流量，培养了学生团队互助的协作精神，学生思维的深度和广度也得到了充分的扩展，创新能力更在不知不觉中得到逐步的提高。三、
6、运用现代化教学手段课堂教学过程实质上是信息传输与反馈的过程，在教学中运用现代教学媒体实现了师生之间、学生之间、学生与媒体之间多方面互动的立体教学模式，给学生提供了多样化的刺激，调动了学生在课堂上动脑思索、动口表达等多方面参与学d，激活了学生的创新思维。但在音乐教学中要合理的运用多媒体,因为音乐课上还有节奏练习、视唱练习、听音练习等，所以不能让多媒体限制了学生和老师的思路，喧宾夺主，要根据课堂实际情况,合理、适度的安排多媒体辅助教学。总之,没有创新就没有未来,21世纪的学生必须敢于实践，勇于创新。教师在教学吋要遵循教学规律,不断
7、钻研教材，充分利用教材内容，指导学生自行探索，灵活应用所学的咅乐知识，使其真切感受到主动参与教学的乐趣。只有发挥学生在教学中的主体作用，才能收到良好的教学效果，使音乐课真正焕发出生命的活力。四、积极开展各种音乐活动,促进学生音乐素质全面发展作为一门艺术，音乐具有较强的实践性，除了在咅乐课堂教学中注重培养学生的创造性才能外，更有必要通过各种活动来发展学生的创造力,如技能才艺展示、卡拉0K大赛、艺术节及文艺汇演。教师要让学生多参加各种演出，因为这些咅乐活动能使学生受到良好的艺术熏陶，使兴趣爱好得到冇效培养，个性特长得到充分发挥,创
8、造性才能得以全面发展。总之,随着科学技术的进步，社会竞争日益激烈，对高素质的人才,特别是创新型人才的需求日益剧增。现代教育观念认为,创造是人的本质特征，创造教育是现代教育的显著标志之一，人的创造力的核心是创造性思维的能力。培养学生的创造性思维，发展学生的创造力，是现代教育的出
