《探究结构的稳定性》教学设计

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1、《探究结构的稳定性》教学设计佛山市顺德区容山中学通用技术杜启康《探究结构的稳定性》教学设计学科：通用技术授课者：杜启康一、教材分析本节是《技术与设计2》第一章第二节《稳固结构的探析》的第一主题“结构与稳定性”。该章的总体设计思路是：认识结构→探析结构→设计结构→欣赏结构 。“结构”与“设计”是该章的两个核心概念。本课是对结构认识的基础上作进一步深入的学习，而结构的稳定性则是结构设计中需要考虑的重要因素之一，可使学生对结构的基本认识有一个更深入的认识与巩固，为后续的结构的强度，结构的设计等教学奠定良好的基础。

2、二、学情分析学生在前面的学习中已经初步掌握了结构的基本知识。因此在教学中尽量多些涉及结构的稳定性的生活实例，便于师生进行互动探讨，帮助学生加深对影响结构稳定因素的理解。学生对三角形结构的结实稳固和物体结构的重心越低越稳定相关知识已经通过其它学科有所了解，但对于影响结构稳定性因素的认识不到位。三、教学目标知识与技能：理解结构稳定性的概念以及通过试验分析并总结出影响结构稳定的主要因素。过程与方法：通过探究、试验、讨论、分析、对比等教学方法，使学生懂得应用相关的理论知识。情感态度与价值观：增强学生对结构稳定性的认

3、识。培养创新品质，渗透安全教育。四、教学重点、难点重点1）结构的稳定性的含义2）影响结构稳定的主要因素难点影响结构稳定的主要因素根据学生以往经验，他们在学生学习物理的过程中，要是认识一个结构，一般要从力学角度进行分析，并得出结论的，而本章不要求从力学角度分析，所以如何把影响结构稳定性因素传授给学生，那就形成了本节课的难点。五、教学策略在教学中为了使学生掌握相关知识，必须以“影响结构稳定性的主要因素”为主线，并以这条主线进行展开。通过试验，举例，图片和实物展示激发学生的学习兴趣和创造灵感，以达到应用知识的目的

4、。教师切实的去创造环境，调动学生的各个方面的能力，如：表述的能力、思考的能力、发现问题的能力、解决问题的能力、合作学习的能力等。把课堂还给学生、让学生成为课堂的主体。六、教学资源4《探究结构的稳定性》教学设计佛山市顺德区容山中学通用技术杜启康多媒体辅助教学《技术与设计2》教学套件一、教学设计环节教师活动学生活动设计意图情景导入列出一组图片，让学生讨论是否稳定。设置问题：图片展示的建筑，它们都处于稳定状态吗？你是根据什么来判断它是否稳定的？从他们生活经验来判断稳定与否，也就是平常说的“这些物体是否容易翻倒”。

5、利用一组奇特的建筑，激发学生学习兴趣。并为结构稳定性概念的提出作铺垫。概念理解结构的稳定性：结构在负载的作用下维持其原有的平衡状态的能力。根据概念，让学生思考如何判断结构是否稳定？引导学生，判断依据是：在外力作用下，结构能否维持原有平衡状态。如果能，那该结构就稳定的，如果不能，该结构就不稳定。学生对概念进行理解。并根据老师提示，知道判断稳定性依据。加深学生对结构稳定性概念的理解。【探究活动1】在载物台下方安装4只支架，设计一个最稳定的结构教师演示：若把4只支架往内靠拢，结构的稳定性是否受到影响？引导学生分析

6、原因，是由于支撑面积缩小导致稳定性变差引导归纳总结支撑面积↑，稳定性↑；支撑面积↓，稳定性↓。小组合作，设计稳定结构思考并试验，得出结论：稳定性差了理解支撑面积对结构稳定性的影响总结影响稳定性因素——支撑面积，及其关系通过小组合作试验，让学生体验影响结构稳定性的其中一个因素是支撑面积。4《探究结构的稳定性》教学设计佛山市顺德区容山中学通用技术杜启康探究影响结构稳定性的因素设置问题：不倒翁为什么会不倒？展示圆桌图片，让学生讨论：如何才能使这张桌子更稳定？回答重心低根据现有知识，得出加重底盘，从而调低圆桌的重心

7、位置，使它更稳定。让学生利用现有知识，得出重心高低，对结构稳定性有所影响。展示图片，引起思考：比萨斜塔为什么不倒塌？【探究活动2】把框架立于桌面上，并倾斜框架，分析框架倾斜对框架的稳定性是否构成了影响。分析在倾斜情况下，没翻倒和翻倒状态，通过多媒体课件，让学生发现当重心的垂线落在支撑面上时，结构是稳定的；当重心的垂线落在支撑面外时，结构是不稳定的。让学生自学分析比萨斜塔不倒原因引导归纳总结影响结构稳定性的其中一个因素是重心位置。重心越低，结构越稳定。重心垂线落在支撑面上，结构保持稳定。带着疑问进行探究活动2

8、进行试验，得出结论观看课件，并理解结构重心位置偏离了支撑面，结构不稳定。重心垂线仍然落在支撑面上，因此不会翻倒总结影响稳定性因素——重心位置，及其关系通过比萨斜塔为例，引起学生思考，并通过试验使学生了解到重心位置偏离了支撑面时，结构不稳定，此后，可以让学生自行分析萨斜塔不倒原因。【探究活动3】分别给出3中结构形状（三角形、四边形、梯形），给这三种结构施加外力，比较哪个结构更加稳定？引导得出结论：影响结构稳定性的其