未成曲调先有情——小议农村初中作文教学现状和对策

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1、未成曲调先有情__小议农村初中作文教学现状和对策欧阳进贵州省榕江县平阳中学5572052010年10月末，有幸随榕江民中教师一行到江苏洋思中学学习，在参观学习期间，听了一节生动的作文教学课，我感触颇多。那里的学生在短时间内写出的作文，在我看来他们己是小小的作家了，而对照我们少穷边远的农村中学生来说，要达到如此效果，那是难于上青天了。而在初中语文教学中，作文教学是教学活动的重要组成部分，无论是大考小考，作文分都占40%的比例。对此，尽管教师付出了大量的心血，而收效甚微。主要原因在于作文教学目标不明确,

2、指导方法不具体，备课时只备教材，不研究学生，不从学生的实际出发，导致学生作文水平提高不快，学生作文仍然存在照搬照抄、敷衍应付现象，严重地影响了学生学习语文的兴趣。作文是语文知识综合能力的表现，所以，作文教学要采取切实可行的教法，使学生准确地掌握知识，灵活运用知识，行之有效地提高学生的写作能力。在此，笔者谈谈作文教学中的几点做法：一、学生作文现状分析“作文累，作文苦，讲到作文心无谱。”这是农村中学生作文的普遍现状，因为在H常的作文课教学中，老师常常为了贴近并有利于中考、适应考试的需要，注重作文训练的短

3、期效应，忽视了作文教学是一个循序渐进、逐步提高的客观过程，追求短期出效果、快速出效果，以牺牲学生写作兴趣为代价，人为地圈定题材范围，并提出完全以教师自我为中心的作文要求，只要学生能按要求完成就行。甚至在小学还有教师要求学生背作文的现象，教师的主导和学生的主体地位完全错位。教师的这种急功近利的教学思想，严重束缚了学生的作文思维,并在很大程度上扼杀了学生的写作兴趣。在训练的过程中，教师往往只注重作文表达和技巧的传授，忽视了学生对客观事物、广阔社会的观察、思维和理解的训练，忽视了学生写作潜力的挖掘和开发。

4、文章也缺少亮点，总是千篇一律。二、目标明确，消除畏难心理，培养学生的写作兴趣在作文教学中我们要有明确的教学0标，设法激起学生的写作兴趣。农村初中学生面对作文普遍存在着畏难心理，因为他们对有限的生活圈内的人、事、物缺乏全面的、细致的、深入的了解，更谈不上拓展和延伸；对人、事、物的观察往往停留在现象表面，缺少对各种事物之间联系的归纳和概括，感性知识强于理性思考；在平吋的语文学习过程中，基础知识、名言警句、精美短语的积累也不够；课外阅读更少，在自己的头脑里，缺乏写作的材料，也就是素材；习作方法单一，对各种

5、表达方法的运用缺少整体把握，即使心里有很多想说的话，能理出思路，但受限于表达，也不能清楚、有序、完整地表达出来。他们在作文时，写出来的话总给人零乱的感觉，不知所云，语言枯燥，内容单调而毫无生趣，缺少了初中学生作文应有的灵性和情味。因此，在作文吋，学生存在畏难的心理障碍就在所难免了。在具体指导学生作文吋，首先就要考虑如何引导学生消除这种畏难心理。其次，指导学生作文还必须广泛地、最大限度地激发学生创作的兴趣，让学生在兴趣创作活动中化解畏难的思想，从而发掘出学生创作的热情。可以说，培养学生的作文兴趣是作文

6、教学中的重要因素。那么，如何培养学生作文的兴趣呢？第一，教师要善于捕捉学生作文的兴趣源。实际生活中，学生都是有思维、有个性、有感情的个体，他们对纷繁复杂的大千世界的认知兴趣是不同的。教师要善于发现他们的兴趣点，根据这些兴趣点，引导他们写出自己的认识、体会和感受。在实际教学中，学生乐于接受，完成及吋，效果也较好。第二，从活动入手，广泛开展语文课外兴趣活动。如：结合教材中的口语交际及综合性学习“感受自然”、“我爱我家”、“说不尽的桥”、“让世界充满爱”等等开展说话活动、演讲比赛，学生在积极参与活动中享受

7、到了活动的快乐，并学到了知识。教师可引导他们写出活动的过程，把自己觉得最有趣的情节叙述出来，写出自己参与活动的体会和感悟。第三，教师还要善于发现学生在作文中的优点。学生的作文中即使有一个词用得生动准确，哪怕是一句话写得精练得体，也要不吝激励之词，及吋、正面加以表扬和鼓励，使学生获得成功的满足感，从而增强学生的自信心，克服作文的畏难心理。第四，组织学生参与作文评改互改。学生参与作文的互评互改活动，可以增强学生参与活动的积极性，在活动中发现自我作文的长处和不足，便于取长补短，以提高自己的写作水平。在互评

8、互改的活动中还能养成想说、敢说、要说的习惯，从而克服4作中畏难的不良心理，同吋能够冇力地促进作文教学生动氛围的形成。第五，教师要经常和学生打成一片。要有针对性地与学生沟通交流，增强教师自身在学生中的信任度和亲和力，从另外的角度引导和鼓励学生作文，激发学生的兴趣，让学生想用文字来表达心中的情感。第六，让学生作文有展示的机会，以此来提高学生作文的兴趣和热情。教师每次作文讲评，要尽量多地选取范文予以积极评价；可开设学生作文园地,班上办起文学期刊、手抄报等，把每次的优秀作文在