提高初中英语单词教学效率的几点尝试

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1、提高初中英语单词教学效率的几点尝试摘要：掌握英语单词是学生学好英语的基础，但单词的学习如果单调、枯燥、乏味，势必会影响教学效果。　　关键词：实物教具；多媒体技术；游戏；竞赛　　　　单词教学是初中英语教学的基础环节，也是重要环节，单词作为构成语言的“基本单位”，在英语学习中起到了举足轻重的作用。因此，学生只有熟练掌握单词，才能进一步提高英语综合能力。下面，我们就一起来探讨一下怎样才能激发学生学习单词的兴趣，提高学生记忆单词的能力。　　一、充分运用多种实物教具进行教学　　科学研究表明：用眼睛直观看到的东西，更容易引起人们的注意，加深人们的记忆。因此，我们在课堂

2、上，可以利用生活中的各种实物实施教学，当教师在展示实物时，要尽量运用英语讲解，使学生将实物与英语单词练习连接起来，并在其头脑中留下深刻印象。初中一年级的学生由于年龄较小，其自制力会比较弱，注意力也容易分散，但是他们的模仿力却很强，乐于接受各种形象具体的事物。例如在教授“chalk”时，教师先不告诉学生这一单词的意思，只是边读“chalk”边拿出一支粉笔，学生在跟着念的时候，心里就已经知道这一单词的意思了，这种形象直观的教学，往往会起到事半功倍的效果。　　二、利用多媒体技术进行课堂教学　　随着信息技术的快速发展，多媒体技术已经越来越多地被应用于教学当中，其强

3、大的直观教学功能逐渐取代了传统的教学方式。运用多媒体图文并茂、声形兼备的优势可以打破英语教学在时空上的局限性，将生动、形象、直观、丰富的文字、图像、声音、动画展示在学生面前，强化教材内容的真实感。学生在形象逼真的教学情境中，仿佛身临其境，大大激发了他们学习英语单词的热情和欲望，既开发了智力，又培养了能力。更重要的是这种现代化教学手段有效地突出了教学重点、克服了教学难点、增加了课堂容量、优化了课堂教学，使原本枯燥乏味的词汇教学变得丰富多彩起来。例如在教授“catchafire”和“onfire”时，教师可以使用Flash软件事先制作一个房屋着火的动画短片，让

4、学生在直观情境中感受“着火”在瞬间发生的动作用“catchafire”表示，持续的过程用“onfire”表示，以澄清学生在理解上的混乱。　　三、采取游戏方式进行单词教学　　教师可以根据学生的年龄特征，结合教学内容，组织学生进行游戏活动，将各种词汇的表示方法融入游戏，使学生在寓教于乐中掌握单词。例如在《牛津英语初中版》7AUnitl单元中，有很多描述人物的短语和形容词。我们可以组织学生两人一组，其中一人描述文中学生的外貌特征、性格特点以及兴趣爱好等，另外一人则通过对方的描述找出文中相应的人物。这种方式不仅锻炼了学生的词汇组织和表达能力，还锻炼了他们的倾听与理

5、解能力，最主要的是学生在游戏中通过自主思考、准备材料、组织语言，使他们深刻感受到了文章的主体思想。　　四、采取竞赛方式巩固词汇学习成果　　中学生都有争强好胜的心理特点，竞争意识与进取意识比较突出。因此，我们可以适当组织一些与教学内容相关的竞赛，以激发学生的进取心与主动性。但是，教师应注意竞赛的频率与次数，并扩大竞赛的项目和层次，设置更多的获胜机会，保证每个人都有成功的可能。还应设立奖罚制度，例如，在听写单词之前，教师可以对学生们说：“全部正确的学生将得到一件纪念品。”结果可想而知，令人非常满意。设立科学、合理的奖罚制度，能有效刺激学生的内在驱动力，激发他们

6、的求胜欲望，以巩固词汇教学成果。　　五、让学生对所学知识及时复习、归纳、总结　　作为英语教师，要帮助学生及时巩固记忆。通常比较常见的方法是听写，以达到强迫学生记忆，巩固学习成果的目的；还有一种方法是螺旋式教学，即教师在教学中不断采用最近学过的新单词，可以帮助学生巩固词汇基础；教师还应根据教学内容创造条件，帮助学生视觉记忆、听觉记忆、口语记忆，充分调动学生的各种感觉器官，使他们在眼睛看、耳朵听、嘴巴念、用手写的学习方式下，大大提高记忆能力。　　总之，在具体的英语单词教学中，为了不断满足学生学习的要求，提高课堂教学的效果，这将有待于我们老师在今后教学中，需要不

7、断深思、勇于探索，不断改进和完善教学方法和手段。