校园欺凌及其预防与干预策略.pdf

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1、■一线快递校园欺凌及其预防与干预策略12□伍志鹏龚新云〔关键词〕校园欺凌;应激障就有网友认为孩子母亲的叙述言找我咨询。碍;适应障碍;共情过其实。通过多年的心理学工作,通过几次咨询后,我对男孩一、引言我觉得受欺凌者应激障碍、适应的情况有了大致了解。他告诉我,长期以来,校园欺凌现象障碍的发生极有可能。在心理咨他晚上经常难以入睡,通常都是一直存在于校园环境之中。近询中,我就曾接触过两例来访者,在12点左右睡着。睡着后,经常年,随着手机的普及,网络的发这两人心理冲突的原因,或多或做噩梦。所以,他怕睡觉,怕一展,信息传递更加迅速快捷,校少与其小学时受到的校园欺凌有个人睡,

2、如果没办法只能一个人园欺凌增加了新的形式——网络联系。睡的话,就开着灯,觉得安心一欺凌,并更多地呈现在人们面一例是一个高三的学生,他些。至于站在阳台外面或高高的前。2016年6月,最高人民法院的父母对孩子的举动感到有些不窗户上,看着下面或外面,他自发布了《关于校园暴力案件的调安。一天,当孩子母亲下班回家己也非常害怕,但他觉得自己是研报告》,对2013-2015年间各级时,发现孩子站在六楼的阳台外男子汉,不能害怕,要征服自己法院审结生效的100件校园暴力面,她家的房子是单位的周转房,内心的恐惧,所以,一遇到这些刑事案件进行了梳理,发现校园阳台上没有护栏。当时,她吓

3、得比较危险的地方,他就情不自禁暴力犯罪主要为针对人身的暴力浑身发软。她轻轻地走过去,把地想站在那里,拍照留念,发在伤害,其中,故意伤害罪占57%,孩子叫进来,问孩子为什么要站自己的朋友圈里。高考即将来临,故意杀人罪占6%。致被害人重伤在外面。孩子说,站在阳台外面他对大学生活充满憧憬,同时觉的案件中,93.75%的人被判处刑觉得很爽。母亲由于心情难以平得紧张与焦虑。考上大学后,不罚处罚。致被害人死亡的案件中,复,怕当着孩子的面哭出来,也能在父母的庇护下生活,要独立74.29%的人被判处三年以上有期就没有多问。由于担心再次发生处理自己的学习与生活。现在既[1]徒刑。

4、可见,校园欺凌产生的这样的事情,她毅然搬出单位的享受父母的关爱,又担心自己缺后果,不仅危害到被欺凌人的人住房,借钱买了房子,搬了进去。乏锻炼,无法适应未来的生活,身安全,还给欺凌者造成了不良他们把所有的窗户与阳台都装上未免有些不良情绪,对父母说话后果。2016年底,在网上看到一了不锈钢护栏。结果,孩子搬入就有些激动。则新闻:北京中关村二小一位孩新房后,看到所有的窗户与阳台在运用自由联想、释梦等精子的母亲在网上发文,称孩子在都有护栏,认为护栏阻挡了他的神分析疗法的相关技术后,我对学校遭到同学的“霸凌”,导致失视野,就与父母闹情绪,口口声其内心的矛盾冲突有了解释:在

5、眠、恐惧等急性应激心理障碍症声要把自己睡房窗户上的护栏拆某种程度上可归因于小时候的一状。其发文后,引发社会争议:有了。另外,据父母反映,这个孩起事故。在小学时,孩子的父母人称其“夸大事实,借题发挥”;子还有一个让他们担忧的举动,想让他学点特长,给他报了一个有人表示理解,希望事情能很好晚上睡觉时,一定要他爸爸陪着课外辅导班。这个孩子小时候很[2]地解决。睡,如果一个人睡,就不能关灯。独立,小学二年级时,就独自坐网络上的报道,焦点大都集由于临近高考,孩子的父母不想火车,从贵州回到湖南老家度暑中在被欺凌者受到的身体伤害严他进入大学后,因为这些不良的假。由于工作上的原因

6、,父母周重程度,对被欺凌者心理受到的生活习惯、怪异举止造成学习与末都抽不出时间接送孩子上下辅伤害认识不够充分。像上文中,生活上的麻烦,特意带着孩子来导班。在上辅导班时,学校里的56中小学心理健康教育2017年第9期(总第320期)万方数据一线快递■几个高年级学生看到他没有人陪另一位来访者是一位中学教也有下降。后来,初二时,父亲同,把他拉到一个无人的街角,师,因为四岁的儿子与同事的孩将他转回家乡的学校就读,他的打了他两个耳光,并要他把身上子发生矛盾,他大发脾气,与同成绩才又提高上来,考上了高中、的钱掏出来,还要告诉他们是哪事大吵了一场,若不是周围有其大学。这位教师

7、告诉我,由于校个班的,以后必须定期交纳一定他教师劝阻,两人几乎就要发生园欺凌,他的性格发生了巨大改的“保护费”,如果告诉老师或家肢体冲突。而且两人还是高中同变,从一个活泼开朗的人,变得长,就会给他更大的教训。孩子学,在争吵前,关系一直不错。有些自卑退缩、忧郁拘谨。很多当时就吓得不知所措,瘫坐在地为了一点小事,毁掉了十来年的年过去了,他对受到的这些欺凌上,过了好久,等他们走远,才友谊,他觉得很不值,便来找我记得非常清楚,甚至撒尿到他身战战兢兢地回家。回家后,不敢倾诉、咨询。通过他的讲述,我上的那个男生戏谑的表情都历与父母说,因为父亲是个军人,知道了他心中一直隐瞒的

8、一个故历在目。一想起来,

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