浅谈如何培养学生做好自我管理.doc

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1、浅谈如何培养学生做好自我管理【摘要】自我管理从培养小班干开始，从制定班级公约、建立奖惩制度做起，在每个人都参与班级管理中体现，自我管理的核心内容是自觉。让孩子们学会自我管理，父母更放心，老师更省心。【关键词】自我管理培养班干参与管理【中图分类号】G455【文献标识码】A【文章编号】2095-3089(2016)10-0179-01一、自我管理从培养小班干幵始一个班的集体面貌如何，很大程度上是由小干部决定的。小干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用。班干竞选，我采川的是自愿报名、竞选演说、全班投票的形式，基于事先对班上情况的了解，在竞选过程中适当引导

2、，最终当选的干部具冇较强的号召力和自我管理能力。班长成绩优秀、性格活泼、乐于助人，在班集体中具有极大的号召力，体育委员和劳动委员都是班上出名的“调皮大王”，我希望能以此激发他们的热情和积极性，提高其集体意识，事实证明这种方法是正确的。对于班干部的优点和先进事迹我大力表扬，帮助小干部树立威信；同时鼓励干部大胆工作，指导工作方法的同时，更严格要求干部个人在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班起到模范带头作用，亦即“以点带面”；其次，培养干部团结协作的精神，通过干部这个小集体建立正确、健康的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，形成集体

3、的组织性、纪律性，亦即“以面带面”。二、自我管理从制定班级公约，建立奖惩制度做起在班会课上，组织学生自己制定班级公约与奖惩制度。制定好后，将其打印出来张贴在班级，并发给孩子，人手一份，由小班干监督执行。有了班级公约与奖惩制度后，小班干管理班级就有章可循了。三、自我管理在每个人都参与班级管理中体现为了给每个孩子一个锻炼的机会，实行班级值日班长轮流制。值日前一周，向老班干请教学习如何管理班级。同时写好值日计划书，交由班主任老师审阅，审阅合格者，下周即可参加值日，并委派一位老班干从旁协助。值H过后，写好值H总结，从值日工作屮受到启发。这项制度推行以来，班级纪律有了

4、明显改善，同学们都把自己当成了班级管理者，在管别人的同时也严格要求了自己。同学们在担任班干的过程中体会到，管理班级是多么的不易，所以平时就会主动遵守纪律，主动维护班级的荣誉，班级的凝聚力由此变得更强。四、自我管理的核心是自觉以上三点的自我管理还局限于老师的引领。班级管理的最高境界是让学生学会自我管理，自觉从不会自然形成。如果能对自己负责，你就会勇于向旧我挑战；如果你不愿意对自己负责，你就会向他妥协。成功者无一例外都是最能进行自我挑战的人。家长们都迫切希望自己的孩子能学会自我管理，孩子们也是，只是苦于没有方法。首先，教给孩子和家长自我管理最核心的内容。其实，自

5、我管理并不复杂，最核心的东西就是简单的三句话:第一，“我的目标是什么？”这是要我们明确目标和努力的方向。有句话说得好：“不知道往哪儿去的船，再大的风，对它来说都有可能是逆风。”我想人更是如此，没有B标，便不知道往哪儿努力。第二，“我现在在做什么？”这是要我们时刻自省，因为每个举动都会直接影响我们的成绩和其他方面。教室里存在一个普遍现象：同在一间教室学习，那些能够坐得住、认真听课的学生，期末考试成绩往往名列前茅，而那些浮躁、爱打吨、常走神的学生，通常都会垫底。拿到成绩单时，总能看到那些平常上课不认真的学生暗自懊悔。既然这样，何不在平时上课想开小差时，问问自己在

6、干什么，以便及时纠正过来。第三，“我现在做的事情对我的冃标有没有帮助？”这是要我们清楚地认识到何为我们达成目标的助力，什么又是妨碍我们走向目标的阻力。对实现目标有助力的，我们一律用加法，即不放过任何机会，尽可能增加学4的时间；对阻碍目标实现的，一律用减法，即没有必要浪费的时间和精力，尽量省去。其次，鼓励孩子坚持写自我管理日记，掌握自我管理的工具。自我管理日记，要求学生每天依次记录这几方面内容：1.关键词：即以最精练的语言概括每天的主要内容。2.计划执行情况：即对前一天计划的执行情况进行回顾，以免计划落空。3.今日最大收获：即今天取得的主要成绩，或在某方面得到

7、的正面启/J'sO1.今日反思：今日犯的错误或看到他人身上发生、自己应借鉴的教训。2.明日计划：对明天要做的事情提前做好安排。对于如何记录具体的内容，我要求孩子们不要记流水账，而要记录一些对自己成长有价值的内容。为此，要求他们以联合国教科文组织国际21世纪教育委员会提出的“未来教育的四大支柱”展开，就是“学会生存、学会学习、学会做事、学会共同生活”，期望孩子们通过努力，做最好的“00后”。记好日记的关键，不在于一次写多好，而在于每天坚持。记住自己讲过的话、做过的事，做好每日反思与规划，一年后再回顾自己的日记，你会发现这是老师送给孩子们最好的成长礼物！与其让孩

8、子听话，不如让孩子g觉。孩子一自觉，父母就放心；学生