浅谈如何培养学生的自我管理能力

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1、浅谈如何培养学生的自我管理能力金都中学文远萍各位领导、各位老师大家好：今天，能在这里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常荣幸。回顾近二十年的教育教学工作经历，我觉得我没有什么经验可谈，平平淡淡、没有大的作为。耍说我的经验就是尽职尽责的工作态度和“幼吾幼以及人Z幼”的观点。在这里我就口己担任班主任工作以来的心得和体会跟大家进行探讨和研究,可能我的一些方法还没有在座的老师们的方法好，我是抱着学习的态度来向各位老师请教的，希望老师们听后能给我一些好的建议。班主任的工作太多，太繁杂，而我是一位数学老师，长期带两个班的数学课,本身教

2、学任务就重。因此要管理好班级，只靠我和几位科任老师的力量显然是不够的。所以我只好在学生身上打主意啦！把我肩上的担子中学生挑得起的部分尽量转移到他们的肩膀上，这也正体现了英国斯宾塞在《教育论》屮指出：“记住你的教育廿的应该是培养成一个能够自治的人，而不是一个要别人來管的人”的思想。让学生门我管理，既减轻了班主任的担了，又培养了学生的能力。下面我就把我在这十几年的班主任工作屮如何培养学生自我管理的一些做法与在座的各位老师交流探讨。一、学生参与制定详细、合理的且符合学生实际情况的各项班级制度是培养学生自我管理的前提俗话说“没有规矩，

3、不成方I员I”，要让学生口我管理，必须耍让他知道哪些事情他该做，哪些事情不该做、不能做，即有章可循。而让学生参与制度的制定乂充分体现了现代教育的理念，确立了学生的主体地位，也体现了班主任民主管理的思想。班主任充分尊重和采纳学生的意见，热爱关心学生，没有一意孤行，也能保证制度符合学生实际，从而保证了制度的可操作性。我的班级管理制度主要从这两个方面來制定：校内方面和校外方面來制定。校内方而又从课堂纪律，自习纪律，午休纪律，课间纪律，同淫间的交往纪律，集会、集队纪律，两操纪律，食堂用餐纪律，干部制度，考勤制度，请假制度，卫生区等方面

4、的责任职能范围等，由学生参与进行建章立制。校外方面主要从上学、放学是否按时；是否进游戏厅、网吧等中学生不该进的娱乐场所；是否抽烟、喝酒、赌博、偷盗、打架斗殴；是否孝敬父母，尊重长辈等方面进行建章立制。建立切实可行的量化方式是培养学生自我管理的有力措施规矩有了，但学牛不照着去做，规矩再定得好也没用，如何保证各项制度的实施呢？我认为一定要有一套可行的量化方式，而且量化要细致、公平、公正，并要严格执行。我班一直都是用操行分來量化管理的，首先每个人每个月都给出同-个基木分，再根据各项制度定出做到了加多少分，没做到扣多少分，然后每周一小

5、评，每月一大评，小评主要是以大组为单位进行，由大组长进行总结，捉出表扬或希望。大评就要算出每人的操行总分，对分高的进行表扬和奖励，分低的进行批评教育和相应的惩罚，并在期末把它作为学生综合素质评定的主要依据。如何客观地对学生的操行进行打分呢？这就需要培养一支高效率的班干部队伍。三、一支高效率的班干部队伍是培养学生自我管理的关键班干部是班主任和学生联系的桥梁，是学生的精英，是教师的助手，是自我管理休现最明显的一部分。班主任、班干部及学生三者之间的关系如同伞柄、支架和布，一个再好的伞柄如果没有支架的支撑是无论如何也撑不起一片天空的。

6、我在选择班干部时，遵循三个原则：(1)责任心强，办事公止，品学兼优，冇较强的组织能力和活动能力，易于他人沟通的学生。(2)各类特色学生，扬长避短，最大限度地展示他们的能力。(3)发扬民主作风，使学生干部同学关系形成动态平衡，人人有机会实现自我价值。为防止个别同学“老好人”主义，在民主选举班委会时，我实行的是“提名候选人”的做法，体现了民主集中制。这样产生的班干部工作热情高、工作态度端止、切实起到了模范带头作用，利于体现老师的要求。选好了班干部，还要对他们进行耐心地培养。培养班干部的方法有(I)树立班干部的自信心和在学生屮的威信

7、。(2)教给他们一些工作方法和技巧。(3)对班干部的工作进行明确的分工：班长全面负责，班主任不在时行使班主任职责和权力，副班长分片包干，委员及课代表分别抓各线，大组长，小组长及专管人员负责各点，实行而、线、点的管理机制，各执其事，各显其能，团结I■办作，协调一致，以形成一个良好的管理局面。四、班主任的带领和监管是培养学生自我管理的必要条件1、树立自己在班级中的榜样作用当代教育家叶圣陶先生说：“身教最为贵，知行不可分。”教育心理学又告诉我们：青少年学生喜欢模仿，这是他们共冇的心理现彖。他们常常崇敬以身作则的教师，不喜欢一味说教和

8、简单粗暴的教师，尤其是班主任老师的一言一行都在有意无意地影响着学生，学生不仅听其言，而且要观其行，教师的身教常常比言教还能起更大的作用。因此，我吋刻以自己言行、思想作风、待人接物的态度给学生做出表率，培养学生良好的品德。我耍求学生做到的我必须做到，我答应学生的事我一定做到。并