我国处理民族关系的基本原则说课稿

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1、《我国处理民族关系的基本原则》说课稿福清元洪高级中学邱莉一、说教材(1)教材的地位和作用本框在整个知识体系屮的地位：我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。我们必须正确处理好民族关系，而社会主义时期新型的K族关系的形成与发展源于我国K族原则、族政策与宗教政策的正确贯彻，其屮处理民族关系的基本原则是制定民族区域向治政策和宗教政策的依据。所以本课题作力我国民族区域自治制度及宗教政策的第一课吋有着至关重要的作用。(2)教学目标根据新课标的要求及教材的结构和内容分析，结

2、合商一年级学生的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：1、知识目标理解我国处理民族关系的基本原则2、能力目标在教学过程屮，学生逐步完善搜集信息和处理信息的能力，交流和表达能力以及思考问题和解决问题的能力。3、情感目标学生通过学习，拥护和执行党和国家的民族政策，树立民族平等和民族团结的观念，自觉维护民族团结和国家统一。(3)教学重点、难点重点：我国处理民族W题的基本原则屮的各民族共同繁荣原则难点：如何把这一原则落实到学生行动上二、学情分析学生己有的历史、地理知识对学习本框知识，有一定的帮助，有助于学生理解我国是一个统一的多民族

3、国家，及我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的。但我们的学生还是基本上与少数民族没什么来往，且对国际时事不太关心，在如何处理民族问题上的经验比较欠缺。三、说教法在教法上，根据学情，教师应该通过课堂教学感染和激励学生，充分调动起学生参与活动的积极性，激发学生对解决实际问题的渴望，并且要培养学生理论联系实际的能力，从而达到最佳的教学效果，同时也体现了课改的精祌。根剧本课的特点，我采用了情境教学法、案例分析法、问题探究法、比较法等。通过车臣问题激发学生的学习兴趣，在别国的民族问题中吸取经验教训，得到启示。四、说学法在学法上，古人云：“授之

4、以鱼，不如授之以渔”，我在教学过程屮特别重视学法的指导。让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的主人。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面，我主要采用了自主探究法、分析归纳法、合作学习法，引导学生在快乐中、探究中、分析中与反思中学有所得。为了让学生获得知识、技能、情感与态度的发展，引导学生学会独立、自主地发现问题，学习搜集与处理信息，通过亲身体验加深对学习A容的认识，在思想、情感、态度等方面得到升华，本着遵循新课程理念的要求，结合本框题内容，我选择了合作探究的教学模式。五、说教学

5、过程1、导入新课：播放《爱我屮华》视频资料，教师设问：歌屮反映了我国什么样的国情？各民族形成了什么样的民族关系？学生讨论后教师总结：我国是统一的多民族国家，我国形成了平等、团结、互助的社会主义新型民族关系。引导出民族原则并且书写本课课题：处理民族关系的原则2、讲授新课：我国处理民族关系的基木原则PPT显示阁片：车臣问题的由来教师设问：1.车臣战争的原因是什么？2.车臣战争造成了怎样的严重后果？3.从俄罗斯的车臣问题上，给我国在处理民族问题上有什么启示？学生回答，师点评、归纳。引出：民族平等与民族团结（1）民族平等民族平等，是指各民族

6、具有同等的地位，在政治、经济、文化等方面依法享有相同的权利，履行相同的义务。教师追问：为什么要坚持这一原则呢？学生阅读教材后归纳：K族平等是马克思主义关于K族W题的基本观点。各民族只有大小、强弱、发展程度上的区别，绝无优劣之分；无论哪个民族都对人类历史发展做出过贡献。我国宪法也规定：屮华人民共和国各民族一律平等。教师继续问：我国在坚持民族平等原则方谢具体是怎么做的？能否举例说明。学生举例，师点评并补充。然后进行练习。（本环节设计意图：从民族歧视甚至民族屠杀入手使学生产生触目惊心的感受：一定要坚持民族平等原则，然后再分析我国坚持的民族

7、平等原则及其表现，从知识及情感的发展脉络上都更为通顺些。）（2）民族团结（板书）民族团结，是指各民族在社会生活和交往中的和睦、友好和互助、联合的关系。教师设问：能不能从车臣问题造成的严重后果谈谈民族团结的重要性？学生应该可以回答出民族团结的原则及其重要性。民族的团结、民族的凝聚力是衡量一个国家综合国力的标准之一，是社会稳定的前提，是经济发展和社会进步保证，是国家统一的基础。坚持民族团结是我国处理民族关系的重要原则。教师再问：我们国A有这样的困扰吗？你如何看待此事？在学生稍作议论后教师播放拉萨一些藏独分子的打砸抢烧暴行。教师继续设问：

8、那么我们国家当前的民族关系还是团结的吗？我们当前的民族关系还是团结的。我们看问题要分清主流与支流。补充福建、福清与西藏的对n支援情况，让学生体会闽藏人民之间的团结互助关系。本环节设计意图：从他国的教训说明民族团结的重要性更有说服力震撼