“处理民族关系的基本原则”说课稿

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1、“处理民族关系的基本原则”说课稿一、说教材1．教材地位：我国是一个统一的多民族国家，能否正确认识和处理好民族关系直接关系到国家的统一和社会的稳定，关系到国家的兴衰存亡。本课作为我国民族区域自治制度及宗教政策的第一课有着至关重要的作用。2．教学目标：(1)知识目标：知道我国是统一的多民族国家；懂得我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；明确我国已形成了平等、团结、互助的新型民族关系；理解我国处理民族关系时坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则。(2)情感态度价值观目标：珍惜并不断发展我国平等、团结、互助的新型民族关系，弘扬民族精神；认同拥护我国处理民族关系应坚持平等、团结、共

2、同繁荣的基本原则；能根据自身、当地的实际情况为落实平等、团结、共同繁荣的基本原则贡献一份力量。3．教学重点：处理民族关系的三个基本原则。4．学情分析及教学难点：如何把这一原则落实到学生行动上。(1)学生接触少数民族同胞的机会较少，对于民族问题缺乏应有的认识，会以为民族问题离自己很遥远，所以对此缺乏必要的关心。(2)学生认为民族问题是成年人的事情，学生是无能为力的。所以教师要指导学生搜集其他地方尤其是本地民族原则落实状况，使学生感悟到每个人都可以为和谐民族关系的巩固做出贡献。二、说教法和学法综合运用情景体验法、问题教学法、合作探究法等方法，对生活实例及社会现象进行分析，让

3、学生在体验、思考和探究问题的过程中学会正确地处理民族关系。三、说教学流程课前准备阶段：组织学生收集民族平等原则表现的资料，收集世界上一些国家和地区存在民族纷争的事例，收集国家为加快少数民族地区经济社会发展所采取的措施。课堂教学实施阶段（一）情景设置，感受生活（导入课题）1．导入：图片展示——西藏的昨天与今天（背景音乐——翻身农奴把歌唱）。设计意图：通过链接热点，导入新课。学生在今昔对比中深切感受西藏的变化，在为什么西藏会发生翻天覆地的变化的设疑中激发学生的求知欲望。2．多媒体展示：各族人民共贺国庆图片、国庆群众游行团结奋进方阵视频（感受民族国情）。3．学生阅读教材一二自

4、然段，完成探究一：国庆群众游行团结奋进方阵说明了什么？设计意图：以视频方式让学生直观地感受我国民族国情、现阶段的新型民族关系，进一步认识我们伟大的祖国是全国各族人民共同缔造的；同时引导学生认识到，由于各种原因的存在，我国民族间存在差异、分歧、矛盾，处理民族关系要坚持平等、团结、各民族共同繁荣的基本原则．从而引出本课的重点。（二）情景分析，理解生活（突破重点）按照“创设良好的教学情境，搭设合理的认知台阶，采用恰当的互动方式”的要求来突破处理民族关系的三个基本原则的这个重点。民族平等：创设情境：图片展示(1)少数民族代表出席十一届全国人大和政协会议；(2)人民币上少数民族人

5、物头像及文字；(3)少数民族的传统节日。引导学生完成探究二：这些材料分别说明了什么？设计意图：以演绎的方式培养学生的分析归纳能力，师生交流得出民族平等的含义、表现。学生活动：学生交流课前所收集到的体现民族平等的事例，列举因为民族不平等而造成的灾难。设计意图：让学生从实例中感受到一定要坚持民族平等的原则的重要性；从民族不平等的实例中让学生感受到我国的民族平等弥足珍贵，要好好珍惜；教师归纳总结指出由于民族间的不平等往往造成民族间的隔阂、纠纷、冲突甚至战争，过渡到要坚持民族团结原则。民族团结：创设情境：(1)多媒体显示视频（新疆7-5打砸抢烧暴力犯罪事件及危害）。图片展示：我

6、们是一家人（在“7-5”打砸抢烧事件中，乌鲁木齐市一位81岁的维族老人哈米提·艾合买提冒着生命危险，保护了18名各族群众）。民族大家庭和谐一家亲（新疆首届十大杰出母亲，维吾尔族老人阿尼帕含辛茹苦收养汉、回、维吾尔、哈萨克4个民族10个孤儿）。学生活动探究三：我们应如何正确看待这一事件？如何从整体上看待我国的民族关系？设计意图：引导学生认清新疆7-5事件的性质，让学生明确民族团结的重要性，同时又认识到我国存在破坏民族团结、危害国家统一的因素，更要认识到我国各民族在长期的交往中形成和睦相处、互助合作的关系。强化坚持民族团结、坚持祖国统一的价值取向。各民族共同繁荣发展：创设情

7、境：多媒体展示视频《天路》。学生活动探究四：1．我国政府克服重重困难修建这一条神奇的天路说明什么？2．西藏这几年取得快速的发展靠哪些力量的努力？图文展示：黄石对口支援西藏和汉源县永利彝族自治乡。设计意图：师生交流，引导学生明确民族共同繁荣的含义、理由、重要性，说明我国坚持了民族共同繁荣的原则，理解我国应怎样逐步实现各族人民共同繁荣。三个基本原则的关系：多媒体展示视频胡锦涛主席的讲话。引导学生通过视频和看书分析三个原则的关系。学生讨论：雪域高原的历史性跨越说明了什么？设计意图：和导入互相呼应，成为一个整体；让学生明确雪域高原的巨变是因为我们