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1、创设学习氛围提高学习兴趣:G623.31:B:1672-1578(2010)07-0158-01 :《英语课程标准》倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方法和任务型教学途径,发展学生的综合语言运用能力,要做到这一点,在小学英语教学中,教师就要因势利导,创设有效的学习氛围,激发他们的学习兴趣。 关键词:英语教学学习氛围激发兴趣培养能力 新《英语课程标准》指出:英语课程改革必须关注并培养学生适应现代社会所要求的英语能力,为学生提供丰富的语言交际的机会,帮助他们掌握恰当的交际方式,促进思维发展,为他们进一步了解世界、适应社会打下良好的基础。可见,小学英语课
2、程改革的目标得到了进一步明确:即强调通过主题型学习氛围的设置来发展学生“运用语言的能力”。 一、运用多媒体手段,调动学生的视听感官 在英语课堂教学中模拟表演创设的情境,往往受时空限制无法全部做到,在这种情况下可运用多媒体教学手段来移植情境,形象生动地再现有关对话的时空,做到声像结合,图文并茂,这适合小学生好奇、求趣、求新的年龄特点。教师将学生要学的对话融入其中,会加深学生对语言的理解,帮助学生在语言与表达对象之间建立起联系,从而调动学习积极性,使学生更自觉、更有趣的进行英语交际活动。例如:下雨的情景氛围课堂上难以再现,老师预先录下下雨声,再用FLASH制作
3、成课件,这样让学生先体会下雨时的情景,再跟着课件中的卡通人物学习有关下雨的对话内容,学生会很感兴趣。学生在情景氛围中深入角色,自觉主动实践,又在表演中充分展露自己的才华,在相互评价中体现自我。 二、教唱英语歌曲 学讲英语小笑话、小故事、还有演话剧、童谣、小诗、绕口令、猜谜等等,形成轻松的学习气氛。不少小学英语学习内容可以用歌曲形式表达,这有助于激发兴趣和分散难点。因此,在英语教学中融音乐与英语为一体,能帮助学生理解对话,表现情景内容,创设有声语言环境,使学生自然投入。在唱歌过程中,可以根据歌曲内容进行问答或分角色对话,体现歌曲中的交际情景。英语小笑话和英语
4、小故事不仅老师讲,而且要让学生学会讲,让学生从机械、呆板、单调、紧张的学习环境中解脱出来,消除学习疲劳,并感受到学习的乐趣,提高学习效率。 三、设计游戏情景氛围 在对话复习教学中设计适合儿童口味的游戏情景,是寓教于乐的好方法,能帮助教师把单调乏味的复习工作变得生动活泼,为学生在轻松自然的气氛中进行语言操练创造了条件,使学生乐而好学。 学生在游戏情景中深入角色、踊跃表演。在玩中学、在学中玩,这既符合孩子们乐于模仿与好玩的天性,又充分发挥了主观能动性与创造性,还调节了学习节奏。在愉快欢乐的气氛中,巩固了学到的语言知识,锻炼了运用语言的能力。 四、看实物情
5、景,营造学习氛围 实物情景是利用生活中真实的物件进行情景氛围的设置。在小学阶段学习的大部分都是名词,常见的有关文具、日常用品、食物、衣服、动物等,假如没有实物,容易显得机械、呆板,使课堂语言平淡、气氛沉闷,学生不能全身心地投入英语学习中。有了实物情景,学生很容易将英语和实物联系起来,启发学生用英语直接思维。但如果不便把实物带入课堂,如在学习服装类英语shirt,skirt,dress,blouse等的时候,我用了相应的图片代替实物,让学生给模特穿衣、设计喜欢的服装等,边学边用,起到了事半功倍的效果。 五、日常生活情景的氛围设置 现行的教材中的大部分教学
6、内容与现实生活紧密联系,生活中很多事都融入到了小小的课堂中,如在学习Peter'sdailylife时,把自己看成是Peter,讲述的便是自己一天的生活,这样的情景设置富有真实感。在学习Weatherreport时,请学生根据当天的天气当一回气象预报员,源自真实生活的情景,学生容易接受。 六、模拟情景的氛围设置 英语教学活动始终是一种模拟交流,其情景也是人为情景,因此,模拟情景成了各种方法都用到的伴随性方法。同时模拟情景也是课堂教学最直接的教学方式。模拟情景必须从教学内容出发,从学生的生活经验和常识出发。模拟情景有以下几种:形象思维、语言描述、出示图表、演
7、示教具、模仿声腔、动作表演、特殊环境的布置及教室环境的利用等。如在学习Therebe…的句型时就可以利用模拟情景法中的语言描述,利用教室的环境请学生描述教室的布置,培养学生在开放的环境中选择学习目标、学习内容的能力,充分体现学生主动参与英语学习的积极性。 七、综合创新情景 这是英语学习的最终目的——活学活用已学的知识,让学生从已有知识通过自己的头脑创编英语中的交际情景,使学生在课堂上起到主体的作用。学生自己当老师,运用所学知识和智慧与大家讨论的结果相结合,可以编排出一个个让老师和同学刮目相看的课本剧来。如在学习了故事JackandtheBeanstalk后
8、学生根据所
