探析优化课堂教学提高初中信息技术课堂教学效率

《探析优化课堂教学提高初中信息技术课堂教学效率》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、探析优化课堂教学提高初中信息技术课堂教学效率周晓伟河北省沙河市二十治综合学校初中分校初中信息技术摘要：信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基木的能力和素质的标志，从小培养学生掌握和应用现代信息技术，是信息社会对人才的基木要求，也是信息技术这门课程对我们提出的要求。如何在木课程的课堂教学中挖掘学生的学习动力、提高课堂教学效率,是我们教师应该不断探索的课题。关键词：初中信息技术、课堂教学、提高信息技术课程不仅使要学牛.掌握基木的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思

2、考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保障。木人就如何优化信息技术课程谈以下几点思考。一、优化教学内容让学生在循序渐进中学习目前，大部分初中信息技术教材的通病是一味从学科角度强调知识内容的理论性、系统性，教学内容显得繁琐、复杂。教师对这种教材内容如果缺乏精心准备和思维加工，就照木宣科，其结果必然会让学生感到索然无味，失去学习掌握信息技术知识的兴趣。为此，我们在遵循新课标的前提下，可有机结合初中生喜欢信息技术学习

3、的特点，适当满足初中生学习信息技术的强烈需求，对信息技术教学内容进行优化，以利于增强教学内容的吸引力。在优化信息技术教学内容上，可从两方面着手：一是要扣紧新课标，按照从易到难、从简单到复杂的认知规律对教学内容重新编排，艺术加工；二是可把教材内容划分为信息技术基础课和技能课两部分。信息技术基础课主要是信息技术入门知识和基木原理；技能课是在学生学习信息技术基础课之后，采取任务导向，给学生布置一些具有可操作性的任务，要求学生上机动手实践，并在一定期限内完成。由于教材和教学内容是由信息技术教师自己编写，注重教学内容之间的衔接，而且组织教材内

4、容主要采用实例的方式，有详细的操作步骤，奋利于教师熟练地设计好教学0标，在精讲中做到突出重难点、抓住关键、简明扼要，深入浅出，有利于充分照顾学生，使学生能够较快地抓住学要领，在循序渐进的学＞』中消化、吸收知识。二、优化教学情境让课堂充满吸引力优化教学情境是让课堂充满吸引力的关键。经过精心优化的教学情境，能孕育出恬静与活跃统一、宽松与严谨统一的良好的课堂氛围，吸引学生积极参与学习活动。因此，教师须着力优化教学情境，做到：①遵循首因效应的心理规律，全力上好第一堂课。在初中生第一次上信息技术课吋，教师要冇针对性地精彩讲授，把自身良好的教学

5、风格、能力和优良的品质与行为展示出来，才能在学生心0中留下深刻印象，形成积极的首因效应，为教师以后的教学更容易为学生接纳创造良好氛围。②鼓励学生大胆尝试，在尝试学习中获得成功。初中生刚接触计算机吋充满好奇心,具有强烈的探索欲望，若学生在尝试学习中获得成功，得到老师的认可，既能满足学生的成就感，又能很好地强化学生学好信息技术的动机。为此，教师在信息技术教学中要创造条件，善于鼓励学生在尝试学4中都能拥冇成功的体验，才能使学生在学习动机的诱发下，形成内在的求知倾向。③提供生活实例，激发学生兴趣。教师奋B的地选择生活实例，多向学生提供信息技

6、术在生活中运用的真实情境，可使学生亲切感受到信息技术与生活的密切关系，从而激发出他们的学习兴趣。比如学习《初识PowerpOint2003》吋，可先给学生介绍家庭影院中声音、动画、视频为一体的多媒体的效果，然后再让学生欣赏集声音、动画、视频为一体的多媒体演示文稿，能把学生引入到多媒体所产生的美妙情境中去体验；在学网络检索吋，向学生介绍学校图书馆按0录查找信息技术基础知识参考书的过程；这样不仅能使学生感受到十分亲切，可使学生在学中体验到学习的乐趣。三、以学生为本，注重学习自主性信息技术课是一门新课程，术语很多，学生对其有一种神秘感。如

7、果从一开始就灌输专业性较强的内容，学生不易接受,而且会产生畏惧心理，会对其以后的学习造成心理障碍。所以，在教学中，我们要注意从学生实际出发,遵循由浅到深、由具体到抽象的认知规律，开发学生的认知潜能，让学生听得进、听得懂，使学生轻松自然地渡过入门阶段。首先，多列举富于启发性的实例。教材中的一些知识点比较抽象，如果让学生死记硬背，学生的记忆是不会持久的。这就要求教师在教学过程中加入适当的例子，给学生留下深刻的印象。其次，运用生动形象的比喻。计算机里然种类繁多，五花八门，但其基本结构或其主要构成却是大同小异的。要想深入地了解计算机必须从计

8、算机的基本构成开始。对于这部分知识的学习，虽然面对机器学生有一定的感性认识，但各部分是如何协调地进行工作，学生却不太清楚。因而在对此内容进行教学吋可以将计算机的工作过程和人的活动过程进行比较。如:计算机由输入设备、主机和输出设备三个部