智障儿童沟通能力评估的研究综述

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1、智障儿童沟通能力评估的研究综述[]智障儿童的沟通能力是智障儿童发展和教育研究的重要组成部分。国内外关于智障儿童沟通能力评估的研究起步较早，并且取得了较大的成就。研究中涉及的智障儿童的种类有：唐氏综合症和X脆性染色体异常等，研究表明不同类型的智障儿童沟通能力存在很大的差异，而且从言语沟通和非言语沟通等方面进行研究。与国外相比，我国关于智障儿童沟通能力评估的研究较晚，而且侧重唐氏综合症儿童言语沟通能力评估的研究。　　[关键词]沟通能力评估智障儿童　　[基金项目]：南京特殊教育职业技术学院青年教师立项重点课题　　目前，智障儿童的教育研究越来越受到政府和社会各界的关注

2、，而智障儿童的沟通能力有时智障儿童发展和教育研究的重要组成部分，因此，关于智障儿童沟通能力的评估问题是不可回避的课题，本文对国内外有关智障儿童沟通能力的研究进行综述，以期能够智障儿童沟通能力的发展提供借鉴和依据，从而促进智障沟通能力的发展。　　1智障儿童沟通能力评估的模式　　1.1心理计量模式　　心理计量模式是最传统的语言评量方法，强调的是使用标准化，常模参照的语言评量工具，了解儿童语言能力在常模中所占的位置。评量者会根据儿童在测验上的得分，算出其标准分数或是百分等级，并据此决定其是否出现语言发展与学习的问题。心理计量模式的优点为可以根据常模资料初步决定儿童是

3、否有语言问题，并依据不同类型的标准化语言评量工具，了解其困难所在。然而，语言的本质毕竟是复杂、多面向的，而且也无法明确地从沟通情境中切割开来，因此标准化常模参照的测验常常也只能触及儿童语言能力的某些层面而已。　　1.2描述模式　　描述模式是强调儿童语言行为的描述或结果，其目标是指认出儿童语言表现的问题并详列儿童语言表现类型特征及其尚未发展出来的部分。根据Miller(1983年)的观点，语言治疗师在决定语言教学策略时，应该由评量获得这些讯息；除此之外，语言治疗师也可根据这些讯息假设造成儿童语言问题的语言原因。另外，Oevent-relatedbrainpote

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5、plexityandstut2teringinchildren.TopicsinLanguageDisorders,1995,32-47　　[5]于萍.语言病理学概述.听力学及言语疾病杂志,2006,1:6-9　　[6]RichardL．Schiefelbusch，RossH．Copeland，James0．Smith．LanguageandMentalRetadation．　　[7]LaeknerJ．A，DevelopmentalStudyoflanguageBehaviorinRetardedChildren．Neuropsychologia，1968；3

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