有效构建初中历史新课堂

《有效构建初中历史新课堂》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、有效构建初中历史新课堂一、新背景下教学理念的提出　　我国如今提倡的教育改革无疑是一次力度最大的教育变革，我们首先提出的是一种优化教学的教育理念。初中历史是培养学生素质教育的重要学科，它具有人文性、社会性等提升学生人文精神的因素，是学生素质教育的必由之路。但是，在当前追求升学率的大背景下，学生往往重视语数外三大主科，而忽视历史这个被学生认为是“死记硬背”代名词的“副科”。老师费尽心思想要学生提升学习历史的兴趣，却事倍功半。兴趣不是天生的，如何在历史课堂中提升学生的学习兴趣，构建新型历史课堂，这是我们面临的一个挑战。　　然而许多教师一直延续着传统的

2、教学模式，无法达到优化教学的客观要求，这就要求我们针对初中生的特点与能力去调整相应的教学方法，把过去单纯教学的课堂转化成为顺应学生兴趣发展的教学平台。通过调查发现，初中生年龄较小，具有注意力不集中的特点，往往只对有兴趣的事物集中注意力。因此，我们在教学中，需要调动他们的积极性，让他们对历史感兴趣，主动探求知识，激发他们的历史思维与创新能力。如何在教学实践中实现优化教学目的、让学生提高学习历史的主观能动性，我坚持把“转变历史教学模式，提高历史教学质量”作为重点课题研究，并进行了教学实践。　　二、构建历史新型课堂的实践与反思　　1.运用流行词语，调

3、动学生积极性。孔子说过：“知之者不如好之者，好知者不如乐知者”。我们要想让学生学好历史，必须让他们先提起兴趣，因此，我会在课堂中用一些流行的语言来给他们讲解，比如，会不时穿插一些流行的词汇，当我讲到秦统一天下的时候，我会说秦国的军队相当“给力”，学生们感觉到历史也可以这么有现代感，在无形之中提高了他们学习历史的兴趣，并且拉进了历史与现实的距离。　　2.合理运用多媒体，将直观教学形象化。我在讲解唐朝对外文化交流的时候，学生由于抽象思维较为薄弱，单靠历史书上的海陆交通图很难理解，因此，我在课下用flash做了一个动态的地图，让小船经过对外文化交流的

4、国家，并标注了过去与现在的地名，学生通过动态的地图对航路有了深刻印象，这有利于加深他们的记忆。　　3.创新课堂教学结构，让学生参与进来。在每堂课前，我会安排学生一天一个人去搜集与那堂课有关的历史故事，然后在上课时演讲。学生接受了“任务”，自然会查阅相关的资料，无形之中让他们提升了对历史的兴趣。而学生对学生讲课，会引起下面学生们的注意力，提高课堂效率。对每个学生的表现，我都会给予不同程度的鼓励，这可以对学生起到很好的激励作用。　　4.针对学生不同年龄、层次，采用适当的教学方法。初中的三年是学生生理与心理变化最大的时期，由刚从小学升上来的懵懂的孩子

5、到半成熟的少年，他们不同时间段的理解能力与知识储备是不同的，我们不能按照同样的教学方法去讲解历史知识。对于初一的学生，由于刚接触历史，我主要以提升历史兴趣为主要目标，在课堂中运用多种教学方法，努力将抽象的知识具象化，让学生增加对于知识的记忆。每堂课之前，我会分小组让他们回答上节课所讲的内容，让争强好胜的他们加深对知识的记忆。随着学生年龄的增加，我逐渐在课堂中扩展一些课外知识，扩充他们的知识面，并且在课余时间给他们讲一些历史知识，为高中深入学习历史打好基础。有时，我会在课堂中让他们看一些探索性的历史短片，比如《大国崛起》等，方便他们知识的扩展。　

6、　总之，优化历史教学，是贯彻新教学理念的必要实践。作为历史教师来说，先要端正自己的教学思想，转变传统的教育观念。坚持一切从实际出发，让学生既掌握了历史知识，又可以将课堂成为展示他们个性的平台。我们要在优化教学的道路上一直走下去，抱着“学史致用，重铸人格”的理想，使教育模式不断适应教育改革的大方向，我们才能不断为祖国培养出高素质的人才。