用赏识化解心灵的坚冰

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1、用赏识化解心灵的坚冰面对“德育后进生”，我们往往追求如何管住学生，而不注重如何去疏导学生，这样可能会对学生造成更大的伤害而失去转化他们的良机。去年，我碰到了一个“德育后进生”，他让我发现“好孩子是赏识出来的”这句话的巨大魅力，赏识确实是转化“德育后进生”的良方。　　一、宽容是一剂良药　　新学期又开始了，学校安排我担任新一届初三班的班主任工作，站在新班级的教室门口，看到班上一个个新的面孔正在热火朝天地议论着暑期的所见所闻，其中一个学生被五六个同学围着在高谈阔论。大部分学生看见我站在教室门口后意识到新班主任来

2、了，声音逐渐得小了下来，并回到了自己的座位，唯独他还在站着说话，一副有恃无恐的样子。这个学生我认识，是班上纪律最难管理的学生王小东，在我接任这个班级的时候，原班主任就向我控诉了王小东在初二犯下的累累“罪行”，我深知这个学生逆反心特别的强，如果要管理好这个班级就必须先管理好王小东，王小东成为管理好这个班级的重点和关键。面对王小东的挑衅，我只是简单地加以制止，在制止无效的情况，我并没有像很多教师那样大发雷霆，而是下课后找他到我办公室进行谈心，避免在课堂上和他正面冲突，寻找机会去慢慢地感化教育。　　教育感悟：作

3、为教育工，都应该清醒地认识到，在一个班级中，总会有一两个我们认为不守纪律好捣蛋的学生，这是不容否认的事实。然而，教育的责任就是转化这些学生，让他成为社会有用的人才，放弃了一个学生的转化工作就等于放弃一个学生的一生，这将是作为教师的悲哀，也是教育的悲哀。因此，当我们接一个新班，特别是一个乱班，切不可出现急躁和厌烦情绪。在管理学生时先不要轻举妄动，特别是在对学生不太熟悉时，千万不要对他们“过分”的教育，因为你的说教只会激发学生更强烈的逆反心理，久而久之会让学生和教师对立起来，反而增加了管理的难度而导致教育失败

4、。因此，面对“德育后进生”的过去和挑衅，我们要有一颗宽容之心，冷静对待，不歧视，用温情感化出绿意。　　二、在观察、审视、交流中去寻找教育转化的良机　　开学一周了，王小东的“模范”带头作用在班级中得到了充分的体现，最头疼的就是他带头故意扰乱课堂秩序。我也从侧面对王小东的家庭情况和他的性格有了一个比较全面的了解。一天下午，王小东和邻班的一个同学打架了，通过调查得知邻班的一个学生课间欺负一个低年级同学，王小东看不下去了就和他打了起来。通过交流我发现王小东有很强的自尊心，很难接受教师的当众批评，更不希望让他父母知

5、道他在学校打架的事情。王小东父母高中毕业后都没有考上大学，对孩子寄予了很高的期待，他父亲对他管理很严，而王小东最讨厌教师去家里告状，他对教师家访产生了抵制情绪，当教师因为他纪律问题家访后他就会故意给教师捣乱，反而起到了相反的效果。我了解情况后，知道转化王小东的机会来了，我先肯定这次事件中他“见义勇为”积极的一面，然后指出存在的问题，并希望能和他父母进行交流，并承诺在家访中可以不提这次在学校的打架事件。由于我耐心的教育，同时王小东也在交流中感受到我善意的批评和鼓励，从而改变了原来的敌对态度，并答应和我一块去

6、他家进行家访。在王小东家访中，我和他父母谈了很多，但是唯独没有谈王小东在学校的打架违纪问题，我的“诚信”和善意让王小东从内心对我产生了好感。　　教育感悟：对于“德育后进生”，我们不能总是用老眼光看人，人是不断发展变化的。“德育后进生”不管他多么调皮总会有意或无意中做出让人欣赏的事，总有让人欣赏的地方。我们的生活中不是缺少美而是缺少发现美的眼睛。在管理“德育后进生”前先要仔细了解学生的基本情况及课堂表现后，再结合学生的个性特点合情合理地解决问题，你善意地批评和鼓励会让学生自然感受到你对他的尊重和重视，从而对

7、你心生敬意，逐渐树立起你在他心中的威信。　　三、用赏识融化心灵的坚冰　　家访后，我欣喜地发现王小东在课堂上违纪现象逐渐少了，人也变得开朗起来，我及时地抓住他在课堂上的变化和进步给予由衷的赞美和欣赏，让他时刻感受到我对他的热情和期待。同时我利用王小东在组织能力上的特长，在一次班委改组选举前找他进行了一次长谈，对他的管理能力寄予厚望，希望他能竞选班长。在班委改选中，他第一个报名参选班长，由于他的努力和积极表现，他以绝对优势当选。当上班长后，我不时地对他的学习和管理进行指导和鼓励，在他的直接带动下，班风学风有了

8、可喜的变化，原来的乱班成了全校纪律最好的班级。学期结束时我班被评为了校文明班级，王小东被评为优秀学生干部。　　教育感悟：“德育后进生”渴望被人赏识、尊重。在教育学生时，一定要根据学生的自身特点因材施教，在学生遇到困难与挫折时要及时地给予帮助和鼓励，在学生获得成功或获取进步时及时给予由衷的赞美和欣赏，让学生们时刻感受到你对他们的热情和期待。学会欣赏他们，找出其闪光点，利用好学生自尊心强、愿意上进的心理特点，让他们发挥自己的特长，