谈班级管理中的班主任威信

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1、谈班级管理中的班主任威信班级是学校中起重要作用的组成部分，是最基层的单位，作为班集体的组织者和指导者，班主任肩负着重大的使命，古人云：“有威则可畏，有信则乐从，凡欲服从者，必兼备威信。”俗话说：“亲其师，信其道。”如果一个班主任有威信的话，说出的话，学生就会心悦诚服地接受；反之，如果班主任没有威信，那么他说出的话也就毫无力度，学生也不会服从了。　　在日常班级管理中，我注意不断加强自身修养，逐步树立自己在学生中的威信，取得了不错的效果。　　一、提高自身业务素质，以才取信　　班主任首先是一名教师，要做好班级各项工作就必须要有丰厚的知识。当一

2、个教师拥有渊博丰富知识的时候，学生会自然地对其产生崇拜和尊重，这样的教师说出的话，学生会照做，有利于班级活动的顺利开展和进行。作为教师，首要任务就是传道授业解惑，反之，如果一个教师知识量少，腹内空空的时候，学生提出的问题就不能给予其满意的解答，其说话做事就不容易让学生信服。这样一来，作为知识化身的教师就容易引起学生的鄙视和怀疑，专业业务尚且得不到学生的信服，又怎么开展学生工作，建立一个优秀的班集体呢？所以作为一名优秀的教师，要想在学生中树立威信，就必须先钻研自己的教学业务，把本职工作首先做好了，才能带领学生建立一个良好的班集体。　　二、

3、真诚地对待、尊重学生，以诚取信　　我们面对的是有情感、有思想的十八九岁的青年，我们要充分尊重、理解、关注、帮助、支持、赏识他们，使他们感到被接纳、被信任，让他们能在一个欢乐、和谐、宽松的环境中成长。尤其是我们二中的学生，学习成绩不太理想，个性差异较大，我们显然不能以太苛刻的标准去衡量他们。但天生我才必有用，每个人都有自己闪光的地方，都有可取之处。作为人类灵魂的工程师，我们不仅要发现优生的优点，更要发掘差生隐藏的长处，并及时表扬鼓励他们，让他们得到上进的信心和动力。就像汪洋中的船一样，每个人都需要一个目标，那些目标不应该是天上的繁星那样遥

4、不可及，而是应该像不远处的航灯，通过努力就可以到达。　　三、严于律己，身正为范，班主任总是学生最先、最直接模仿的榜样　　我们的一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。因此，我们要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止、为人处世给学生以示范，做学生的榜样。凡是要求学生做到的，班主任自己首先做到。在工作中我就特别注意这一点。比如，要求学生不迟到，我自己必须先做到；要求学生不带，我自己进教室上课、坐班就一定先关掉；要求学生不乱扔垃圾，我一定不乱扔；要求学生捡起地上的废纸，我自己看到也一定会去捡。这样，我说的话在学生面

5、前很有说服力。我所带的班级成绩不好、习惯不好的学生很多，但由于我切实做到了严于律己、身正为范，现在班级的常规工作有了很大的起色，在政教处的班级考核中取得了不俗的成绩，这正好印证了“其身正，不令则行”的古话。　　四、一视同仁，公平地对待每个学生　　学生就像一棵棵幼苗一样，每一株都需要我们进行灌溉和呵护。可是，作为班主任通常容易偏爱学习好的学生，而往往忽略学困生。其实学生的眼睛是明亮的，这样做学生会发现教师的偏心，觉得班主任不够公平，久而久之就会降低班主任的威信。所以，在做具体工作的时候，作为班主任，要做到以下两点：1.每个学生都是班里的一

6、员，作为老师，对待他们应该一视同仁，不能因为某个学生的家长社会地位的特殊而进行特殊照顾，那样只能造成学生之间不公平现象的出现。在学校这片净土应该杜绝这种行为。2.对待学生干部、优等生和一般学生要一视同仁。学生干部和老师打交道比较频繁，也是老师的得力助手，比较容易得到老师的偏爱，而优等生由于优秀的学习成绩或者才艺优良也容易得到老师的偏爱，这样对于一般的学生来说是不公平的。长此下去，不但会影响师生之间的关系，也会影响同学之间的友谊，不利于班集体的团结向上的氛围。　　五、摆正自己的位置　　作为教师，既不能把自己摆在高高在上的位置，让学生觉得可

7、望而不可即。因为如果高高在上，学生就会觉得老师过于严肃、威严，有了问题不敢和老师反映，学生就会敬而远之，影响师生之间的交流和沟通，不利于班级工作的展开。但是作为班主任，也不能和学生打成一片，没大没小。作为教师要有教师的威严，如果和学生之间零距离接触，学生就会无所顾忌，教师说出来的话就会没有力度感，久而久之就会没有威信了。所以，作为教师应该把自己摆在一个不远不近的位置。严而不厉，亲而不溺，这样才能扮演好教师和朋友这双重角色，说出来的话，学生也乐于接受了。　　六、要按规矩管理，严格有度　　俗话说，没有规矩不成方圆，做每件事都要用一定的规矩做

8、准绳，班级管理同样不例外。管理班级的时候，班规班纪的制定是必需的，不但要严格制定，更要严格执行，否则班规就成了空条例。　　但是，作为班主任应该懂得，学生做错了事情，惩罚不是目的，重要的是让学生认识到自己的错