深化课堂教学改革提高课堂教学效益

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1、深化课堂教学改革提高课堂教学效益江苏东海外国语学校周临东课堂教学改革是课程改革的重要组成部分，教师观念的更新、学生学习方式的转变是课堂教学改革在实施过程中的标志性体现.木文主要谈谈如何深化课堂教学改革，提高课堂教学效益.一、教师要切实转变教育教学观念教师是调动学生主动思维和主动参与的主导者.根据学生的认知规律,创设条件，引导学生主动学习，主动探究，教师已成为学生学习过程的有效促进者、成功组织者、平等合作者.（1）学生数学学习的有效促进者.教师作为学生学习的促进者，就需要教师从过去仅作为知识传授者这一核心角色中解放出来,促进以学习能力为重心的学生个性和谐、健康的发展.（2）学

2、生数学学习的成功组织者.新课程强调，教学是师与生的交往，互动，教学交往中，教师与学生是平等的主体，教师是“平等中的首席”，因而是个组织者，其组织的功能主要体现在以下几个方面：建构学习活动、调控学习过程、组织多元评价.（3）学生数学学习的平等合作者.新课程强调，在整个教学过程中，教师的教学行为应是平等式的交流，合作式的参与，其合作者的角色可从教学行为互尊、学习活动互促、学习成果井享等几个方面体现.二、教师要提高使用现代教育技术的能力现代信息技术的发展，已成为教学的重要工具，从而改变教学的传统模式.计算机辅助数学教学就是根据数学教学的特点，编制概念教学程序、练习程序、指导程序，

3、这些程序的应用将改变数学教学的现状.（1）计算机运算速度快，具有发音、作图等功能，借助计算机进行抽象概念、法则的教学，会收到比较好的教学效果.例如，函数的教学，计算机可以很快的描绘函数图象，反应函数的变化规律，使抽象的知识直观、形象，使教学过程生动、有趣.（2）增加了课堂信息的容量，放大了课堂教学的空间，很好的解决了学生参与教学活动与教学时间不够的矛盾.（3）现代信息技术将改变教师的传统地位，更多的扮演监督者与辅导者的角色，引导、帮助、鼓励学生，对提高数学教学质量非常有帮助.（4）现代信息技术为学生自主学习提供了良好的环境，丰富的学4资源，冇利于提高学生学习的主动性、创造性

4、和有效性，促进认知过程、情感过程和意志过程的统三、教师要不断提高教育教学的能力百年大计，教育为本.有了一流的教师，才会有一流的教育，才会出一流的人才.（1）教师要提高把握新课程基本理念的能力.新的课程标准在保证基础知识的教学，基本技能的训练，基本能力的培养前提下，删减了传统的初等数学中次要的、用处不大的和学生接受起来有一定闲难的内容.与此同吋，增加了一些为了进一步学习打基础，有着广泛应用的，而iL又是学生能够接受的新知识.作为中学教师首先要知道删掉的内容和增加的内容.其次要吃透新教材体系中新的内容，新的要求.对知识点的分布及苏要求的不冋，教学吋要把握好的度，防止难度失控.对

5、应用性和实践性的要求，应给予充分的重视.（2）教师要提高因材施教的能力.由于高中教育的普及，会冇更多的学生上高中，因而学生的数学知识的差异也会越来越大.这就要求教师要探索课堂教学的新模式.教师不仅要研宄教师的教法，更重要的是要研究学生的学法.为了使每个学生的学都奋所进步，教师应该从学生认识理论的角度去分析学生学4的特点，激发学生的学数学兴趣.四、教师要注重培养学生的积极情感情感是人的需要是否得到满足时产生的一种内心体验.积极的情感是一种动机，一种激发和维持学生学习的原动力.数学新课程特别关注学生情感、态度和价值观等品质的发展.在数学学习中，只奋积极情感的参与，才能奋效地提高

6、学习效率.我们作为数学教师，在平时的教学中要注意以下几点：（1）激发兴趣.学生在学习数学活动中积极情感的培养，要从学习数学的兴趣开始.只要学生对数学产生兴趣，有了爱好，就会在数学学习中找到乐趣，就会在数学学习中获得知识与技能.（2）尝试成功.在数学教学中，教师要积极创设情景，让学生展示，让学生尝试成功，让学生感到有成就感.（3）开放课堂.《数学课程标准》明确指出：“数学教育要从获取知识为首要0标转变为首先关注人的发展，创造一个有利于学生生动、活泼、主动发展的教育环境,提供给学生充分的发展空间所以我们在教学过程中要创设开放的教学环境，使课堂教学与学生的思维融为一体，让学生健康

7、的人格得到和谐、全面的发展.在学习过程中，学生的思维会很活跃，会产生不同的想法，教师应放手让他们说，让他们做，充分展示思维过程，让不同的学生都有不同程度的提高.五、教师要注重培养学生的创新精神对于教师而言，课堂教学就应该充分地考虑和体现数学知识的形成过程,尤其是进行概念教学的吋候更应该考虑数学概念的形成过程.新课标主张的是以学生发展为中心的“合作一一探究”的互动式教学，教师通过相互矛盾的事件引起学生认知的不平衡，引起学生在自主探究和合作交流的过程中，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的活动经验