企业实践教学在技能培养中的地位及现状

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1、企业实践教学在技能培养中的地位及现状马超平[摘要]企业实践教学在高职人才技能培养中扮演着重要角色，但企业实践教学条件建设、实施方案、内容计划、管理措施都不够规范。为此，文章提出了提高建设校外实践教学基地、拓展实践教学形式、制订企业实践教学实施方案、制订企业实践教学考核评价指标、创设企业实践教学的支撑条件五方面改进策略。[..关键词]企业实践教学技能培养地位现状[简介]马超平（1981-），男，广东梅州人，广州工商学院经济与贸易系，助理研究员，硕士，研究方向为经济学、高等教育教学管理及职业指导。（广东广州

2、510850）[中图分类号]G712[文献标识码]A[]1004-3985(2015)20-0115-02高等职业教育是要培养社会各行业所需要的高级技能型人才，因此，围绕技能培养建立一套职业技能人才教育模式，是高等职业教育办学的特色，也是其办学成功的关键。企业实践教学就是指在高职人才培养中，学生到企业，由企业的老师指导学习实际工作技能的教学活动。国内外的实践证明，学校与企业合作办学是实现技能人才培养的必然选择。笔者以探索职业技能培养的实施方案为目标，从企业实践教学的地位分析人手，结合企业实践教学现实差距

3、，提出完善企业实践教学的办法。以期对企业在培养实践技能方面的作用有一个全新认识，并促进职业教育技能培养形式、内容规范化。一、企业实践教学的角色界定及其功能企业与学校合作开展实践教学培养学生的职业技能，无非从两个途径展开：一是引进来，二是走出去。这些年来高职院校在引进来这方面没有少费工夫，高职教育改革的成果大多来自于此，有的引进企业项目，有的引进车间进学校成为学校工厂，有的引进专家进教室，有的引进案例进课堂，有的与企业合作建实习场馆等，大量吸收和充分利用企业资源于教育过程之中，学生在课堂内接触企业的工作任

4、务，了解工作过程，在校园内可以模拟企业经营活动，从而间接学习技能，产生了良好的教学效果。在走出去方面，目前各校都已把企业作为学生重要综合的实践学习基地，学生必须进企业实践学习，已成为高职人才培养方案的组成部分。根据王玲利等人的研究，他们把职业教育实践教学分为课内、课外、企业三个相关部分。企业实践教学，是指学生到校外的合作企业中，按照校企双方制订的教育教学计划，由企业按照岗位要求，独立对学生进行相关行业职业技能训练的教学过程。有学者把企业实践教学称之为社会实践教学。笔者认为，社会实践是一个很宽泛的概念，也

5、是从系统之外观察教育活动的结果。从教育内部来讲，这是一项教育活动的具体形式，是在企业学习技能，因此，称为企业实践教学比较好，以区别于义务服务、社会调查、志愿者等社会实践。与在校园课堂内、课外所进行的实践教学相比，在企业接受实践技能训练，是高等职业教育形式与内涵的独特创新。这种学习首先具有直接性，即学习方式是直接进入企业、深入到实际，直接接触企业工作。学生在学校内的课堂上教师用案例解析、实验演示，课堂外做的模拟工厂、模拟公司、工作室、体验店等的实践训练，不论多么仿真，感觉上总是与真实情况有距离或差别。而企

6、业实践教学，把学生置于工作之中，学习行为直接会影响企业的生产、经济效益等最终结果。学习不再是间接认识、体验、模仿、模拟。其次，企业实践教学是从企业真实任务中学习技能，获得的也就是他将来从事这个行业所需的工作技能，这是任何校内教学活动都无法给予的技能知识。企业实践教学，让学生身处的是真实的环境。真实环境让学生感受到不同于学校或任何实验情景的不同责任、不同心态、不同的主体角色意识，这里是不可随心所欲的。所以，进企业实践学习是学生岗位综合技能培养非常重要的环节，企业实践教学在整个实践教学中具有无可替代的地位，

7、应在职业教育培养模式中形成规范的实施方案，给予高度重视。二、企业实践教学的实施现状1．实践教学基地和教学形式拓展不理想，企业实践训练教学基地建设不完善。校企合作，需要有双方的积极性，由于企业的目标是经济利益，所以一些企业对于与学校合作缺乏动力，高职院校的不少专业，校外企业实践教学基地建设不足，不能满足多专业学生实践学习的要求。在大批高职院校集中的地区，学校寻求合作企业都希望达到一定的要求，所以有些企业被争抢，还有众多小企业和个体家庭式企业，由于规模及条件设施不够不足以接纳学生实训。企业实践教学形式拓展不

8、多。企业资源是培养学生技能最好的资源，企业实践教学平台应当也可以开发出多种实践训练学习形式，如认识型、参与、专业体验、综合实践等，但到目前为止，很多企业实践基地仅用来毕业实习。仅此一种形式的利用对企业资源的教育潜力挖掘很不够，价值没有得到充分的发挥。学生在三年的学习中，学到最后才接触到企业或进入企业，这不能不是一种缺憾。很多高职院校在引进企业资源开展实践教学方面做得多，内容形式丰富，但就是进企业实践训练做得不够，实践教学实施形式还很不完善，