浅谈农村初中数学课堂教学方式转变的有效性

《浅谈农村初中数学课堂教学方式转变的有效性》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在学术论文-天天文库。

1、浅谈农村初中数学课堂教学方式转变的有效性江苏省射阳县四明初级中学王国强对于我们农村初中学生两极分化现象十分严重，转变数学课堂教学方式是我们正在试验的一种有效方法，这种方法将因人施教落到实处，实现面向全体学生这一目的，有利于每个学生在各自的“最近发展区”得到充分发展。教师以学生客观存在的差异为前提，有区别地制定教学目标，设计教学内容，提供学生选择，控制教学进度，变换教学手段，确立评估方法，从而尽可能让每一个学生在最适合自己学习的环境中求得最佳发展。这种教学方法，在集体教学与因材施教的结合上找到了一个契合点，在个别教学与集体教学两种形式中构筑了一座桥梁，实现

2、了两者的优势互补。而传统的课堂教学模式不重视学生的思想感情，学习兴趣和学习能力的培养，忽视学生个体的差异，这样就可能使一部分学有余力的学生过于轻松而抑制主动发展的个性，有可能使其他学有困难的学生得不到应有的发展。在同一班级里学生程度参差不齐，用传统的教学方法很难顾及不同层次的学牛.。转变数学课堂教学方式，目的是为全面贯彻教育方针，推进素质教育，促进教学的有效性，以全面提高教学质量。通过转变课堂教学方式，面向全体学生，面向各个层次的学生，使各个层次的学生都能主动、积极地学习，提高学习质量。一、转变数学课堂教学方式的理论价值和实际意义数学课堂教学的实效性、有

3、效性、高效性都是指通过课堂教学使学生获得发展。实效性侧重于实际的效果；有效性侧重于完成策划的活动和达到策划结果的程度；高效性侧重于效能的高低和效力的大小。数学课堂教学实效性是指在数学课堂教学中，运用各种教学方式与手段（包括传统的教学原则与方式方法,以及现代多媒体技术），调动一切积极因素（ti括学生的智力因素与非智力因素）,通过教师的指导、引导和组织，开展形式多样的教学活动，从而有效达成教学目标，顺利完成教学任务，促进学生（包括教师木人）的知识得以丰富，视野得以拓展，能力得以提高，个性得到张扬，人格得到升华。它强调数学课堂教学中师生互动的实效性;它关心的主

4、题就是如何使用恰当的教学策略，努力减少无用功，提高教学的效率。二、转变数学课堂教学方式的具体做法和过程研宄1.“个体性自主学＞]”的学惯的转变研究自主学习就是学习者根据自己的学习能力、学4任务的要求，积极主动地调整自己的学习策略和努力程度的过程。它以培养学生的主体性、创造性、参与性和合作性来提高学生的整体素质为0标，通过诱导学生主动参与，引导学生自主探索，启发学生发现规律，达到开发学生创新潜能的目的。其特点是学生根据现有知识探根溯源，由表及里，运用现代科技手段，涉猎最新的前沿知识，在学习的过程中同学们不仅获得了知识，巩固了知识，更重要的是学会获得这些新知

5、识的学＞』潜能。2.“小组合作学AI”的互动课堂的构建研究合作学习是指学生在小组或团队中为了完成共同的学习任务，冇明确的责任分工的相互性学习。由于数学学科既有理论分析又有实验研究的特点，许多问题的解决很难仅由单个的学生来完成，这就决定了在数学学习的过程中开展小组合作是必不可少的，合作学也就以此作为基础而展开。合作学习与传统的学习方式不同，学生的学任务由传统的个体学转向个体与合作相结合，学生之间由过去的竞争关系转向合作与竞争相结合的关系，而相应的评价也由过去主要针对个人转向针对小组为主。一般来说，较简单的学习内容，只需要个人独立学习或开展全班教学，而较复杂

6、、综合的学习内容，则可以采用小组合作学习方式。3.“研究性学AI”潜能激发学生的创新研究性学习，就是学生在老师指导下，主动地发现问题，以一种类似科学研宄的方法对问题进行分析和研究，从而解决问题和获取知识的过程和活动。数学学科对社会发展、科技进步和人民生活质量的提高奋着广泛而深刻的影响，新课程初中数学教材密切联系生产、生活实际，提供了十分丰富的研究性学习素材。通过适吋开展研究性学4,能够帮助学生拓宽视野、开阔思路，充分调动学生用科学方法研宄数学规律，探宄科学真理的积极性。三.转变数学课堂教学方式的体会1.认真备课是前提条件。上好课的基本条件首先是备好课，而

7、备好课的关键是对学生“学情”的深入了解。教师只有对学生身心发展的特点，个性的差异以及学习环境有深入的了解，才能正确判断出学生成绩差异的根源。并针对学生实际情况，选择不同的教学方法，才能真正做到“对症下药”，提高课堂45分钟的教学效率，从而促进学生身心的全面发展。2.发挥学生主体作用是关键。学生是教学的对象即教学的主体。教师是知识的传授者即教学的引导者。教师应把“教”的规律建立在“学”的规律之上，也就是说我们不能只考虑自己如何“教好”，而更应重视如何去帮助学生学好。课堂教学应坚持主体参与的原则，体现“三为主”的思想即教师为主导，学生为主体，训练为主线。教师

8、应引导学生主动、积极地参与到课堂教学活动中来，充分调动学生学习的积极性，激发学生