学校：弘扬现代人文精神家园

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学校：弘扬现代人文精神的家园 学校：弘扬现代人文精神的家园 【摘要】：在和平发展、以人为本的时代背景下，在提高整个社会公民素质的前提下，学校实施素质教育、弘扬现代人文精神显得尤为现实而紧迫。它不仅是理论研究，也是实践探索，影响到教育改革的走向。人文精神，就是人之为人的文化精神。其核心是人的价值观、世界观、人生观，具体体现为正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自身矛盾关系的境界、态度。本文就七宝中学弘扬现代人文精神的问题，作者以参与者、研究者的双重身份，采用质的研究方法，沿着“思想认识→现象问题→实践操作→理论分析的思路，开展了理论与实践相结合的个案研究。怎样才能培养具有现代人文精神的学生?学校教育怎样才能从理论上的“以人为本”转变为实践上的操作落实?基于现代人文精神与现代人文精神养育的理性思考，本文认为，充满现代人文精神的学校应当抓住以下五个方面的问题。第一，营造充满人文精神的校园氛围。健康和谐、充满关爱的校园文化环境与氛围是养育现代人文精神的阳光、雨露。只有在爱的氛围中，校园人才能体验到学校的安全感、亲切感、自我感、发展感，从而自觉地相互关爱、相互帮助，迸发出极大的主动性和创造性。第二，增强充满人文精神的发展意识。走合作竞争之路，建设良好的人际环境，在合作中竞争，在竞争中发展，实现个性充分发展基础上的整体的共同发展。第三，构建充满人文精神的课程体系。根据时代发展特征，结合教育者、受教育者多方面、多层次的需要，组织并实施有针对性的教育教学活动，以人文价值为引导来养育人文精神，促进每一个学生、每一位教师的充分发展。第四、建立充满人文精神的师生关系。教师是学校教育教学活动的基本力量。充满人文精神的教师不仅应该具有良好的人文素养与人格魅力，而且应该成为学生的良师益友。第五，树立充满人文精神的培养目标。弘扬人文精神的学校要满足受教育者个体的需求，引导学生学会学习，学会自治、学会参与，培养心胸开阔、意志坚强，追求真善美的大写的人。【关键词】：【学位授予单位】：华东师范大学【学位级别】：博士【学位授予年份】：2002【分类号】：G40【目录】：一、引言8-16（一）问题的提出8-10（二）研究背景10-14（三）研究的思路与方法14-16二、现代人文精神与现代人文精神的理性思考16-28（一）现代人文精神的基本内涵与特征16-201．现代人文精神的基本内涵16-172．现代人文精神的基本特征17-20（二）学校教育中人文精神养育的重要性20-251．社会的发展20-222．文化的发展22-233．教育的发展23-25（三）学校教育中弘扬人文精神所涉及的主要方面25-28三、让校园充满爱——营造充满人文精神的文化环境与氛围28-46（一）“爱”的校园文化环境29-331．“爱”的校园文化环境的内容29-322．“爱”的校园文化环境的条件32-33（二）学校凝聚力工程建设33-361．谈心交流了解人342．排忧解难关心人34-353．参与管理容纳人354．明确目标激励人355．事业成就提高人356．联系家属感谢人35-36 （三）爱心教育工程36-41（四）校园管理文化41-461．关心人与关心工作相结合41-432．体现人文关怀的制度建设43-443．注重校长的非权力性影响44-46四、走合作竞争之路——增强充满人文精神的发展意识46-64（一）对合作竞争及其教育的认识46-541．合作竞争46-472．合作竞争教育的必要性47-493．合作竞争的功能49-514．合作竞争的原则51-525．合作竞争的策略52-54（二）开展合作竞争的源由、途径与效果54-641．强化合作竞争的学校管理机制54-552．加强部门、组室之间的合作竞争55-593．加强学生的合作竞争教育59-64五、为了每一个学生、每一位教师的发展——建设充满人文精神的课程体系64-98（一）“全面发展、人文见长”的办学特色的形成64-671．酝酿阶段：“五育和谐发展，力求人人成才”64-652．提出阶段：“全面发展，人文见长”，加强人文学科65-663．形成阶段：“全面发展，人文见长”，弘扬人文精神66-67（二）人文精神养育与学校德育67-731．对学校德育的认识67-692．充满人文精神的学校德育69-73（三）人文精神养育与心理健康教育73-771．对心理健康教育的认识73-742．充满人文精神的心理健康教育74-77（四）融合人文与科技的课程77-841．现代学校课程特点77-782．学校课程体系78-84（五）人文与科学的统一84-981．人文精神与科学精神84-852．充满文化品味的课堂教学85-98六、真挚的良师益友——建立充满人文精神的师生关系98-106（一）教师的人文素养、人格魅力与师生关系98-102（二）以关怀为核心的师生结对102-104（三）师生学习共同体104-106七、培养大写的人——树立充满人文精神的培养目标106-126（一）学会学习——学生自主的研究性学习106-1181．研究性学习的效果106-1112．研究性学习的基本概念1113．研究性学习的价值取向111-1124．研究性学习的特点112-1135．研究性学习的组织实施与评价113-118（二）学会自治——学生自主的管理与生活118-1231．学生自主的管理与生活118-1202．班长负责制——由他律到自律120-1213．卫生包干制——自主管理校园1214．学生校长团——锻炼领导才能121-1225．校园自强书社——扬起自强风帆122-123（三）学会参与——学生的社会实践123-126八、结语126-128附录128-137（一）七宝中学校歌128-129（二）七宝中学校标129-130（三）七宝中学雕塑图案130-131（四）研究性学习用表131-137参考文献137-141本论文购买请联系页眉网站。