学校:弘扬现代人文精神家园

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学校:弘扬现代人文精神的家园 学校:弘扬现代人文精神的家园 【摘要】:在和平发展、以人为本的时代背景下,在提高整个社会公民素质的前提下,学校实施素质教育、弘扬现代人文精神显得尤为现实而紧迫。它不仅是理论研究,也是实践探索,影响到教育改革的走向。人文精神,就是人之为人的文化精神。其核心是人的价值观、世界观、人生观,具体体现为正确处理人与人、人与社会、人与自然、人与自身矛盾关系的境界、态度。本文就七宝中学弘扬现代人文精神的问题,作者以参与者、研究者的双重身份,采用质的研究方法,沿着“思想认识→现象问题→实践操作→理论分析的思路,开展了理论与实践相结合的个案研究。怎样才能培养具有现代人文精神的学生?学校教育怎样才能从理论上的“以人为本”转变为实践上的操作落实?基于现代人文精神与现代人文精神养育的理性思考,本文认为,充满现代人文精神的学校应当抓住以下五个方面的问题。第一,营造充满人文精神的校园氛围。健康和谐、充满关爱的校园文化环境与氛围是养育现代人文精神的阳光、雨露。只有在爱的氛围中,校园人才能体验到学校的安全感、亲切感、自我感、发展感,从而自觉地相互关爱、相互帮助,迸发出极大的主动性和创造性。第二,增强充满人文精神的发展意识。走合作竞争之路,建设良好的人际环境,在合作中竞争,在竞争中发展,实现个性充分发展基础上的整体的共同发展。第三,构建充满人文精神的课程体系。根据时代发展特征,结合教育者、受教育者多方面、多层次的需要,组织并实施有针对性的教育教学活动,以人文价值为引导来养育人文精神,促进每一个学生、每一位教师的充分发展。第四、建立充满人文精神的师生关系。教师是学校教育教学活动的基本力量。充满人文精神的教师不仅应该具有良好的人文素养与人格魅力,而且应该成为学生的良师益友。第五,树立充满人文精神的培养目标。弘扬人文精神的学校要满足受教育者个体的需求,引导学生学会学习,学会自治、学会参与,培养心胸开阔、意志坚强,追求真善美的大写的人。【关键词】:【学位授予单位】:华东师范大学【学位级别】:博士【学位授予年份】:2002【分类号】:G40【目录】:一、引言8-16(一)问题的提出8-10(二)研究背景10-14(三)研究的思路与方法14-16二、现代人文精神与现代人文精神的理性思考16-28(一)现代人文精神的基本内涵与特征16-201.现代人文精神的基本内涵16-172.现代人文精神的基本特征17-20(二)学校教育中人文精神养育的重要性20-251.社会的发展20-222.文化的发展22-233.教育的发展23-25(三)学校教育中弘扬人文精神所涉及的主要方面25-28三、让校园充满爱——营造充满人文精神的文化环境与氛围28-46(一)“爱”的校园文化环境29-331.“爱”的校园文化环境的内容29-322.“爱”的校园文化环境的条件32-33(二)学校凝聚力工程建设33-361.谈心交流了解人342.排忧解难关心人34-353.参与管理容纳人354.明确目标激励人355.事业成就提高人356.联系家属感谢人35-36 (三)爱心教育工程36-41(四)校园管理文化41-461.关心人与关心工作相结合41-432.体现人文关怀的制度建设43-443.注重校长的非权力性影响44-46四、走合作竞争之路——增强充满人文精神的发展意识46-64(一)对合作竞争及其教育的认识46-541.合作竞争46-472.合作竞争教育的必要性47-493.合作竞争的功能49-514.合作竞争的原则51-525.合作竞争的策略52-54(二)开展合作竞争的源由、途径与效果54-641.强化合作竞争的学校管理机制54-552.加强部门、组室之间的合作竞争55-593.加强学生的合作竞争教育59-64五、为了每一个学生、每一位教师的发展——建设充满人文精神的课程体系64-98(一)“全面发展、人文见长”的办学特色的形成64-671.酝酿阶段:“五育和谐发展,力求人人成才”64-652.提出阶段:“全面发展,人文见长”,加强人文学科65-663.形成阶段:“全面发展,人文见长”,弘扬人文精神66-67(二)人文精神养育与学校德育67-731.对学校德育的认识67-692.充满人文精神的学校德育69-73(三)人文精神养育与心理健康教育73-771.对心理健康教育的认识73-742.充满人文精神的心理健康教育74-77(四)融合人文与科技的课程77-841.现代学校课程特点77-782.学校课程体系78-84(五)人文与科学的统一84-981.人文精神与科学精神84-852.充满文化品味的课堂教学85-98六、真挚的良师益友——建立充满人文精神的师生关系98-106(一)教师的人文素养、人格魅力与师生关系98-102(二)以关怀为核心的师生结对102-104(三)师生学习共同体104-106七、培养大写的人——树立充满人文精神的培养目标106-126(一)学会学习——学生自主的研究性学习106-1181.研究性学习的效果106-1112.研究性学习的基本概念1113.研究性学习的价值取向111-1124.研究性学习的特点112-1135.研究性学习的组织实施与评价113-118(二)学会自治——学生自主的管理与生活118-1231.学生自主的管理与生活118-1202.班长负责制——由他律到自律120-1213.卫生包干制——自主管理校园1214.学生校长团——锻炼领导才能121-1225.校园自强书社——扬起自强风帆122-123(三)学会参与——学生的社会实践123-126八、结语126-128附录128-137(一)七宝中学校歌128-129(二)七宝中学校标129-130(三)七宝中学雕塑图案130-131(四)研究性学习用表131-137参考文献137-141本论文购买请联系页眉网站。

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