浅议中职学生英语口语能力培养

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1、浅议中职学生英语口语能力培养周家宝（宣汉县毛坝职业技术学校，四川达州636155）摘要：英语学习五要素“听、说、读、写、译”中，“说”是被大多数师生忽略的一个因素。事实上，“说”才是检验英语学习的真正标准。英语教学中对“说”的忽视是与语言学习的客观规律相违背的。“说”的能力培养就是对学生口语能力的培养。关键词：中职学生；英语口语；能力培养：G633：A一、影响中职学生英语口语水平的因素（一）教师因素“打铁还需自身硬”。教师要为学生树立好榜样。课堂上尽可能多使用英语课堂用语。一开始学生不适应，可以适时做必要的翻译。教师应当要求学生用英语回答相关问题。养成

2、用英语思维的习惯。教师应开动脑筋给学生指引一条口语学习的循序渐进之路。（二）学生因素主观因素：缺乏信心，害怕犯错误，羞于开口。客观因素：基础差，学习难度大。无口语学习环境，操练太少。教学方式落后导致学生厌学。二、口语培养办法（一）兴趣的培养俗话说兴趣是最好的老师。有兴趣是学好口语的关键。一开始由简单实用的句子为主。单句学得快。让学生明白零基础也能学好英语口语。例如常见的谚语：Afriendinneedisafriendindeed.患难见真情。Loveme，lovemydog。爱屋及乌。Timeismoney。一寸光阴一寸金学生对于这样的单句记得快记得

3、牢，有助于培养他们对英语学习的兴趣。（二）信心的树立学不好英语进而产生对应于的恐惧心理造成学生对于英语没有信心。消除学生对英语的恐惧的方法就是让学生在课前了解学习内容、目标，课后是否达到既定要求。教师一开始要深入了解学生的知识结构。口语话题一定要适合学生的水平。让百分之八九十的学生都能基本理解掌握。对于中职高一的学生，教师可以选择七年级教材上的话题作为口语教学题材。由浅入深，循序渐进。如：各单元标题上册Unit1Myname’sGina<introduction>Unit6Doyoulikebananas?<likesanddisli

4、kes>Unit7Houcharethese?<shopping>Unit10Canyouplaytheguitar?<ability>下册Unit1I0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:91.6pt"class=MsoNormal>Unit7ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0;tab-stops:91.6pt"class=MsoNormal>Unit9Ho0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0;ta

5、b-stops:91.6pt"class=MsoNormal>通过熟悉而简单的话题帮助学生找到成就感，让学生重拾对英语学习的信心。（三）正确的方法学习遵循循序渐进的原则。冰冻三尺非一日之寒。口语学习是一个系统工程。学好口语的关键首先积累大量的素材，为开口做准备。发音练习（为说打好语音基础）à分类记单词（为说做好词汇准备）à听力理解（）à朗读背诵（为说做好素材准备）à复述巩固à口语交流其次提问是实现有效交流的重要手段。学生应掌握各种问句以便打开话题（基于初中教材）1一般疑问句Doyoulikebananas?‚Isthisyourp

6、encil?ƒCanyouplaytheguitar?„Shouldteenagersbeallousementpark?2特殊疑问句ARGIN:0cm0cm0pt;mso-char-indent-count:2.0"class=MsoNormal>3选择疑问句Doyouliketeaorcoffee?4反意疑问句It’saniceday,isn’tit?常见的口语话题是口语实践的最好学习材料。如介绍/购物/天气/计划/经历/欢迎词/感谢等等。简言之，要让学生开口讲英语需要做大量的准备工作。只要方法得当，能够调动学生学生

7、英语口语学习的兴趣，中职学生英语口语学习是可行的。