《舞蹈编创》课程教学大纲

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1、《舞蹈编创》课程教学大纲一、课程与任课教师基本信息课程名称：舞蹈编创课程类别：必修课■选修课□学时/学分：32/2其中实验（实训、讨论等）学时：32授课时间：星期三7、8授课地点：舞蹈房任课教师姓名：张贻华职称：讲师开课单位：师范学院适用专业班级：2012级音乐学群文班联系电话：18664128895Email:yyww2000@gmail.com答疑时间、地点与方式：舞蹈房二、课程简介该课程是音乐学专业的专业必修课程，该课程在音乐学专业的培养中，对培养学生唱弹跳三项专业技能之一跳的培养具有相当重要的作用。通过舞蹈编导学科的

2、基本理论、基本知识； 以及解构方法和结构技术的传授,使学生了解舞蹈编创的知识，培养学生审美感觉和创造性思维，使其具备观察、理解、概括生活的能力，从而能够独立运用编舞手段完成舞蹈作品的创作与排练。教学内容：动作即兴、舞蹈动机的发展、舞句、舞段、独舞、双人舞、群舞、舞蹈音乐、舞蹈造型、舞台、舞蹈构图、舞剧。三、课程目标结合专业培养目标，提出本课程要达到的目标。这些目标包括：1、知识与技能目标：掌握双人舞编创的一到二种编创技法，理解双人舞中接触到分开的内在与外延的关系，了解双人舞当中发力与受力的自然逻辑关系，具有双人舞编排的能力其

3、中主要知识点和技能双人造型双人空间双人托举双人间力的运用双人舞段2、过程与方法目标：首先进行双人的感受练习，熟悉对方身体和动作方式以此培养默契，然后进行双人造型和空间练习，再进行接触和分离的动作连接，再进行托举练习，最后编排双人舞作品。3、情感、态度与价值观发展目标：通过本学期的教学，使学生对双人舞中情感与动作的融合理解加深，真正做到情动于中，舞动情感的目的。四、与前后课程的联系本学期是在上学期舞蹈动作即兴的基础上的编创连续课程，有了上学期的动作即兴的基础，解决学生舞蹈动作开发和个人舞蹈情感的运用问题，从而给学生的双人合作舞

4、蹈提供了可能，而本学期的教学又下一阶段三人舞、群舞编创的先行课程。五、教材选用与参考书1、选用教材：《舞蹈编创法》2、参考书：《舞蹈训练与编创》六、课程进度表周次教学主题要点与重点要求学时1-2感受练习感受身体投入、信任43、感受空间、感受力度：动作态势的预判能力3-6双人造型和空间层次、对比、张力：造型的张力美和力的对比87-8接触和分离的动作逻辑连接真实、对比、发力：动作的自然和合乎逻辑被动与主动的运用49-12托举练习信任、节奏、空间、发力：时、空力的一致感默契感信任、磨合813-16编排双人舞作品时间、空间、力度的综

5、合运用：作品的起承转合情感、意境、表现力8七、教学方法舞蹈是一门实践性教学课程，它强调的是通过舞蹈风格和技能的传授从而使学生能够实际地运用身体去展示舞蹈的魅力，所以它必然是以传统的口传身授的教学方法，再配上现代的传媒手段进行教学，相对于口传更加强调身授，本课程在强调身授同时也注意对学生创意的开发，故启发式教学也是该课程相当重要的教学手段。八、对学生的学习要求1、学习本课程的方法、策略及教育资源的利用。1）、多体会——感受身体的姿态和动律、感受音乐感受情感2）、多练习——加强课堂与课外练习3）、多交流——与对方、与观者、与同学

6、、与老师4）、多观摩——在学习过程中同学之间互相切磋观摩提高5）、多表演2、学生必须阅读的论著，建议学生阅读的论著。多观摩一些作品，如荷花奖桃李杯等专业舞蹈比赛作品以及各专业舞蹈院团的舞蹈演出作品诸如《牵引》《大红灯笼高高挂》《雷雨》《凌空飘》等等3、学生完成本课程每周须耗费的时间。课内32个学时，课外32学时以上4、学生的上课、实验、讨论、答疑、提交作业（论文）单元测试、期末考试的等方面的要求。在教学过程中即兴5-6个作业小品每个学生要对其他同学的即兴小品进行课堂评价并提出修改意见期末举行音乐即兴舞蹈5、学生参与教学评价要

7、求。按照学校统一安排，通过网上评教系统，回答调查问卷，实事求是地对本课程及任课教师的教学效果作出客观公正的评价，是学生的应尽的责任和义务九、成绩评定方法及标准考核内容评价标准权重到堂情况考勤10%课堂讨论课堂评述10%完成作业课堂汇报10%实验（实训）单元测试期末考核表演70%3考试方式开卷□闭卷□课程论文□实操■十、院（系）教学委员会审查意见我院（系）教学委员会已对本课程教学大纲进行了审查，同意执行。院（系）教学委员会主任签名：日期：年月日3