数学教学常用语

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1、数学教学常用语启发性常用语“数学常用语”是教师教学的习惯用语，是体现教师主导作用的重要表达方式，是实施新课程、新理念的重要手段。新课程下的教师的角色是组织者、引导者、合作者，那么这个角色的常用语有哪些呢?教师的教学主要是为了让学生自己学会学习，着重发展学生的思维能力。这就要求教师在设计启发性教学语时应关注每一位学生，给每一个学生一个广阔的思维天空，便于学生仁者见仁，智者见智。达到“一石击起千层浪”的效果。其常用语有：1.看到这个课题你想到什么？2.你想提出哪些数学问题？3.你想探宄什么问题？4.预习后，你了解了什么?有什

2、么疑问？5.汇报一下你们收集来的数据、信息、资料。6.从这道题（统计图、表）中，你可以看出什么？7.你获取了哪些信息？8.出门旅游、卖东西等要考虑哪些问题？9.根据所给的信息，谁愿意帮他想一个好办法？10.请同学们帮他设计一个可行方案（如旅行、乘车、铺地砖、设计图形等）11.根据数的整除关系、约数倍数的知识说一句话。12.谁敢试一试？13.谁能试一试，自己来解决？14.你说的办法很好，还有其他办法（解法）吗？15.能不能想出更好的解法？16.你能想出几种？17.看谁想出的解法多？18.请把你的想法与同伴交流一下，好吗？1

3、9.谁还想来说一说？20.谁还能再举一些例？21.仔细观察（或听），你同意他的想法吗？22.你觉得他们写得（说得、思考得）怎么样?谈谈你们的看法？23.这是什么？为什么？24.问题在哪儿?怎么办？人的内心深处都有一种被肯定、被尊重、被赏识的需要，每个人仿佛都是为赏识而生存。为此。作为人类灵魂的工程师，应该尊重孩子，赏识孩子。用赏识的眼光和心态，去寻找每一个可以赏识的对象。不要等他们己经将最优秀的一面表现出来后，才去赏识他们。而是要抓住师生、生生之间每一次交流中的闪光点，运用赏识性用语，使他们的心灵在赏识中得到舒展，让他们

4、变得越来越优秀，越来越有信心。例如：在学生对问题做出不同层次的回答后，应给予一定的评价，而且应该用赏识性的评价。在一次公开课上有位教师每次在学生回答题后，反应平淡，既不肯定，也不否定，听课教师和学生不太明白老师对学生的回答是否满意，让人摸不着头脑。其实有很多带感情色彩的用语可以信手拈来，例如：1.对！2.很好！3.不错！4.OK!4.你真行！1.你真棒！2.你是最棒的！3.你真聪明！4.你真会动脑筋！5.你头脑真灵活！6.你接受力真强！7.你真有胆量，不简单！11.这位同学思维真敏捷、思路也很清晰！12.真是巧思妙！13

5、.这位同学真是勤奋好学，值得大家学习！14.你与众不同的见解真是让人耳目一新！15.你的设计（方案、方法、观点、点子）太富有想象力，太具有创造性了！16.说得真好，太好了，了不起！17.我非常赞成（欣赏）你的想法，说说你是怎样想的，好吗？18.这么难的题，居然还做对了一题，太好了！19.你们的发现非常重要！20.观察真仔细，同学们真能干，能从不同的角度观察思考！21.大家说得好，特别是xx同学，更是难能可贵，值得大家学习。22.对，你能用转化（迁移、简算、列表、组合、推理、联想......的方法，得出正确的答案，不简单：

6、你将来有可能成为一名数学家。23.XX同学的这种方法很有创新，很有新意，能把思考范围延伸到题外。24.你真行，对刚才的问题，不满足于找到结果，而是观察思考，又有新的发现，如果能说出其中的道理，那就更了不起了。25.同学们的问题提得很有水平，同学们的回答更精彩。看来，你们想知道的东西真不少。26.没想到这节课我们的收获真不小，看来，学好数学能让我们生活更丰富、更精彩。27.哇!你们真是好样的，对学习真有耐心，也很有毅力!老师佩服你，为你感到骄傲！28.让我们一起为xx喝彩!人类历史上许多重大发现最初都源于人们的猜想，之后才

7、渐渐被验证，同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造！走进学生的心灵，关注学生终身发展，从内心深处赞赏、欣赏每一位学生，包括自己不喜欢的学生,与之建立和谐的师生关系，使孩子们在一种愉悦、宽松的气氛中学习，他们敢于表现、敢于质疑、敢于争论。个性化的思维、情趣都有了张扬的空间，获得一种自我的满足与成功感，使学生在获得知识的同时体验着理解、信任、友爱、尊重和鼓舞。有人说：“教师的语言如钥匙，能打开学生心灵的窗户，如火炬能照亮学生的未来，如种子能深埋在学生的心里”。在学生的表现有明显进步时，应及时运

8、用肯定性、激励性用语，并适当给出方法上的指导，有利于提高学习的积极性和主动性，从而产生强大的内驱力。例如：1.不错，学习就得认真。2.你真棒!能有这么大的进步，老师感到非常高兴。3.大有进步，再加油。4.希望你再接再厉！5.不骄不躁，继续努力！6.功到自然成！7.你瞧，你比以前进步多了，望继续努力！8.你试一试，相信