小学写字论文：拨响学生写字的兴趣之弦

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1、小学写字论文拨响学生写字的兴趣之弦　【内容摘要】托尔斯泰说过:“成功的教学需要的不是强制，而是激发兴趣”。兴趣是最好的老师，是推动学生积极学习的一种内在动力。学生有了学习兴趣，就能产生一种巨大的力量，学生的学习会由被动转为主动，由教师要学生学习，变成学生要自己学习。那么，如何调动学生写字的积极性，激发学生学习写字的兴趣呢？因此，作为小学教师的我们就必须高度重视这一教学内容，树立正确的、全面的写字教学功能观。【关键词】写字优化课程激发兴趣近几年来，由于电脑的普及，有些人以为用电脑就能写文章，无需用手写字，写字不再是小学语文课的

2、一个重要内容，我认为这是一种片面的认识。《语文新课程标准》中明确提出“能正确工整地书写汉字，并有一定速度。”在各阶段目标中，把识字写字和阅读、写话、口语交际、综合性学习摆在同等重要的地位，可见国家对汉字书写的重视。其实，写字是一项重要的语文基本功，这一基本功形成和发展的关键时期在小学。小学1-6年级，要在每天的语文课中安排10分钟，在教师指导下随堂练习，做到天天练，在日常书写中增强练字意识，提高书写效果。怎样让生性活泼好动的小学生爱上写字，养成良好的写字习惯，切实提高写字质量，优化写字教学，帮这些孩子画出最肯定、最优美的线条

3、呢？下面，我就结合本人教学经验谈谈几点教学体会。一、丰富教学形式，做到喜闻乐见、寓教于乐。写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜欢写字，并养成良好的写字习惯。就必须重视学生写字兴趣的培养。激发小学生写字的兴趣，就要实现一个转变，把“要学生写好字”转变成“学生要写好字”。爱因斯坦说过：“对于一切来说，只有兴趣，才是最好的老师”。兴趣是最好的老师，特别对于低年级学生来说，凡是他们喜爱的，学习持续时间相对较长，效果也较好。根据低年级学生的年龄特点，我采用以下方法进行兴趣的培养：1、故事激趣法小学生爱听故

4、事，通过生动有趣的故事，可以让他们明白道理，学到知识，从而引发他们对写字的喜爱，爱上写字。鲁迅先生说过：“我国的书法艺术是东方的明珠瑰宝，它不是诗却有诗的韵味，它不是画却有画的美感，它不是舞却有舞的节奏，它不是歌却有歌的旋律。”A、古人的故事：王羲之每天“临池学书”，清水池变“墨池”的故事，三国时钟繇抱犊入山学书的故事，让他们学到了勤奋；岳飞在沙上练字的故事，使他们学到了自强不息；……5教师可以在课上练字时讲一进这些故事，既有知识性，也有趣味性，是练字的生动教材，一方面是提高学生兴趣，一方面也是在潜移默化中督促他们养成持之以

5、恒的意志品质。B、民族自豪的故事：为了让学生明白中国书法是我国几千来灿烂文化的结晶与瑰宝。在写字教学中，不失时机地把国际友人对中国书法的赞美，把知名人士对中国书法的论述讲给孩子们听，激发孩子们的民族自豪感，让孩子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。C、解字说意，编写小故事：为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形结构的时候，根据字的各部分编写小故事讲给学生听。特别是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活跃、轻松的课堂氛围中对汉字产生好奇的探究之情。2、顺口溜激趣法在教学中，学生书写起来有困难的笔画,

6、教师要巧用形象的比喻来帮助学生理解。顺口溜、猜谜语都是孩子们喜闻乐见的形式。在教学中我也经常使用顺口溜、猜谜语的形式来教学。课堂上一味地书写会使学生感到非常枯燥，如果把一个字变得生动一些，那效果就不一样了。如在教“坐”的生字书写时，我用上“两个人并排坐在土堆上”让孩子们猜一个字；一口咬掉牛尾巴——“告”字；两个月亮交朋友——“朋”字。又比如：大雨冲倒一座山——“雪字；千条线万条线，掉到水里看不见——“雨”。冬天藏在方框里（图），口里有块玉（国）等等。比如在“心”字教学时，我们可以说第一点是一个枕头，一个人（卧钩）躺在上面，好

7、心人呢给它盖上了两条厚厚的被子（两点）。书写内容游戏化也是激趣的一种方式，学生猜字的过程是对信息进行加工的过程，是联想的过程，是组合、分解、分析、比较的过程。学生在猜谜的过程中，不仅对生字的结构特点有深刻的认识，而且培养了学生思维能力，既不会写错又能写得漂亮，学生自然会喜欢写。这样生动活泼的形式不仅让学生学习生字兴趣盎然，同时也提高了识字的效率。在此我鼓励孩子们用类似的方法识字，久而久之学生自己也学着编字谜,拿到课堂上考同学和老师。在不知不觉中，学生对汉字笔画的形体美有了最直接的感受，对祖国的汉字朋友流露出最自然的爱。二、优

8、化教学课程，做到先易后难、循序渐进。《课程标准》对第一学段中明确提出：“养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。”正确的写字姿势，不仅有利于把字写端正，而且有利于学生身体的正常发育，有利于保护学生的视力。写字前，指导背诵《写字姿势歌》，做到“三个一“胸离桌子一拳远、眼离书本一尺远、手离笔尖一寸