土木工程专业评估报告

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1、.土木工程学科评建专家组关于本院下属专业评估纪实评估，高校发展的契机，质量有力的保证。土木工程与建筑学院领导层对评估有着明确的指导思想：其一，评估不是应对上级部门的检查，而是学院自身发展的需要。要把评估指标体系的内涵融入到常规教育教学管理中，以观察点为着力点，内化为理念，外显于行动，功夫下在平时，着眼于长效机制；其二，院内评估似“沙场点兵”，要求真求实，既重视理论层次上的认识深化，更重视操作层面上的真抓实干；其三，面对学院的客观现实，要审势、顺势、造势。抓机遇、顺潮流，掀起使命感。要树立评估结果虽重要，但评建过程更重要，

2、没有求真务实的评建过程，难以取得真真切切的评建结果。有鉴于此，院评建专家组依照严格的规范程序，对学院下属的每个专业进行为期2天的全面考察评估。六个专业，历经12天完满完成。因为历经了评估，使参与者在实践中有所体会，有所感受，增长了才干，学到了真知。其收获在于：1、造就培养了一批教学骨干。他们取得实战经验，今后在应对校内外单项评估和办学水平评估，心中有数，会应对自如；2、生成了一批较完整的评估资料，是学院发展史上的文字纪实，是办学水平评估必不可少的支撑材料，有着重要的文档保存价值；3、评估过程中广大教师的参与，从“实战”中

3、学会了原本不悉知该怎样去统计、综合、分析归类等操作层面的工作，业已知悉了，对今后教学管理有借鉴意义。评估实作，评后反思、总结，专家组感受颇深的不仅是学院办学规模的扩大，职工福利的改善，而是精神风貌的总体提升和超前理念的有效实践。现将所见、所闻、所思、所疑、所感的诸多问题，摘其要者，归类分篇叙述如下：沿革篇...20年，在历史的长河中，不过是短暂的一瞬。土木工程与建筑学院，上可追溯至重庆建筑工程专科学校龙头专业---工业与民用建筑。伴随着时代的变迁该专业亦在沉潜。而重回生机的是1986年四川建筑材料工业学院建筑工程系的工业

4、与民用建筑专业，社会人才市场的需求使专业日渐火旺。从1994年招收土木工程本科更焕发了生机。教育改革的大潮，推动着学校前身“西南工学院”“风好正扬帆”，一路高歌猛进，傲立潮头，顺势而生的西南科技大学“脱颖而出”。学院在学校的发展中而快速成长。于2001年设建筑学专业（本科5年），2002年设工程管理专业。2004年学校对学科专业进行调整，将工程力学、建筑环境与设备工程、城市规划专业调至本院，至止形成以土木工程为主的六个专业互补的学科群集，学院正名为“土木工程与建筑学院”。在本科为主的基础上，学院发展研究生教育，现有结构工

5、程、城市规划两个硕士点。在校全日制本科、研究生达3300余人，位居学校第二。从国家办学体系上而言，学院尚有网络学院4个专业、高教自考3个专业学生8000余人。学院承担着高等教育中两个体系的教育教学工作。学院现有教职工122人，下设6个专业教研室，1个试验中心，4个职能办公室，构建了完整的党、政、教学管理机构。四个学院六个专业人才的聚集，在“磨合”中凝聚，在“整合”中提升，在“融合”中跨越，没有新老人员之分，和谐相处，无怨无悔的面向着未来，今日的“土木工程与建筑学院”迎来了蒸蒸日上、欣欣向荣的峥嵘岁月，生机盎然，是和谐的学

6、院。理念篇理念出思路，思路出改革。学院领导深知：先进理念的意义在于引导实践，组织学院广大教工都以振奋的精神、超前的眼光、务实的思路、突出的工作、显著的效果来建设和发展学院。学院提出了“坚持观念创新、体制创新、机制创新，以学校共建体制为契机，促进产学研紧密结合，促进学院快速发展的办学思路”。据此，各专业在坚持学院办学思路的前提下，根据自身情况，提出了相应的观念。诸如：土木工程专业：“通识教育与宽口径厚基础专业培养相结合，厚基础、宽口径、高素质、强能力具有创新精神和复合型专门人才，以学分制为主要特征，因材施教，注重知识、能力

7、、素质的协调统一”。建筑环境与设备工程专业：“...在学校和学院政策、财力支持下，群策群力，以责任感、诚实、献身精神和团结合作精神，勤奋工作，经过几年努力建成一个具有管理体制完善、教育思想先进、学术气氛浓厚、人际环境优良的在建筑环境与设备工程专业学科的几个主要方向上有一定建树、有影响、有特色的专业”。城市规划专业：遵照党的十五届三中全会确定了的“小城镇、大战略”的方针，提出了突出“小城镇规划与设计”、“居住区规划与设计”的专业定位。工程管理专业：提出了“按照学科建设规划和人才市场需求，现实和长远利益相结合，遵循学科结构与

8、人才综合素质培养相关的客观规律，对现有专业培养方案进行科学调整，形成结构合理、基础扎实、特色突出、适应性强、相对稳定的培养体系”。工程力学专业：作为西南科技大学共建与产学研联合办学的办学体制特色的标志性专业提出了“以工程力学为基础，大土木为中心”的专业建设思想。建筑学专业：提出了“多题目，全过程，抓重点，找问题，两结