强化临床技能训练提高儿科医学生实践能力

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1、强化临床技能训练提高儿科医学生实践能力林云(南京医科大学附属南京儿童医院教育科210008)【摘要】临床技能是一门综合性、技术性、实践性很强的学科，在儿科医学牛.的培养过程中，要切实的将理论知识和临床技能有机结合，加强临床实践能力培养，加强带教队伍的建立，合理利用技能培训中心，严格要求，严格训练，让医学生熟练掌握临床基木技能，使儿科医学生掌握牢固的临床实践技能，以进一步提高人才培养质量,更好地为社会服务。【关键词】临床技能训练儿科医学生【中图分类号】R192【文献标识码】A【文章编号】2095-1752(2014)11-0008-02临床基木技能是临床医师运用所掌握的知识，对

2、疾病错综复杂的临床表现进行逻辑推理、综合分析、鉴别诊断及实施临床诊疗操作，从而找出主要矛盾并合理加以解决的基木能力。儿科临床技能培训和训练是提高学牛.临床思维能力、实践操作技能、应用理论知识解决实践问题的能力和接受继续教育、培养良好医患沟通以及进行科学研宄的能力的关键环节。我院为是一所集医疗、科研、教学、康复、保健为一体的三级甲等儿童医院。医院专科齐全，涵盖儿童医疗各个领域，自1996年起成为江苏省儿科医师规范化培训基地，在多年的儿科医师培养工作中总结经验，结合医院实际和儿科医师培训标准制定个性化培养方案，注重加强对临床技能的培训与考核，目的全面提高儿科专业医学生实践能力。1

3、、儿科医师在临床实践能力培养中的网难及开展技能培训的必要性一名合格的的医生不仅应该只备深厚的医学理论知识，更重要的是应该其备丰富的临床经验和精湛的操作技能。对于一名儿科医师而言，操作技能更为重要。随着社会的发展,人们对医务人员的要求越来越高，尤其是现在大多数小儿都是独生子女，家长对实医师、年轻医师采取不配合态度的现象在儿科临床工作中尤为明显。加之儿童疾病特点和诊断临床思维方法难掌握及临床技能培训和见真正接触临床、实践动手的机会少等原因，造成0前医学生中普遍存在基础理论知识小够扎实，动手能力差，基本技能差，临床诊疗思路小清晰等问题。国内外医学教育的趋势是：突出基本技能、基本能力

4、、创新意识的培养，内容强调综合化，基础与临床相结合［1】。所以加强儿科临床技能培训是提高儿科医师临床实践能力的有效方法之一。2、加强临床教学管理，强化教学意识，建立系统的临床技能培训体质，制定标准化考核方案，定期考核2.1完善的组织管理体系医学生的培养是一项复杂的系统工程，整个过程涉及到医院的整体工作。要做好此项工作，必须要冇完善的组织管理体系，专人负责、分层管理、责任明确，才能保障培训工作顺利开展。为了提高临床教学质量X足进临床教学相长、我院加强临床教学工作管理，规范带教工作，重视教学工作。我院一方面聘请奋丰富临床工作和教学经验的专家成立临床教学督导小组，一方面各教研室、临

5、床科室成立临床教学小组，科主任兼任教学小组组长，科主任委任一名副主任以上人员担任教学常务副组长，全面负责科室临床教学任务的监督和管理工作。临床带教老师由科室主治医师以上人员枳任，带教老师总数不得少于科室主治人员的80%。各级临床带教老师应自觉履行职责，医院将定期对各级带教老师进行考核；考核应重在平吋，并结合教学效果和教研成果等方面进行；带教老师每学年应对自己所承枳的工作写出小结，由科室负责人审阅，提出意见并报教育科审核，最后记入个人业务档案。2.2明确培训目标、制定培训计划儿科医师培训目标是以临床能力培训为重点，全面提高其职业道德、职业技能和个人素质，使儿科医学生能掌握儿科专

6、业特有的医疗活动所具有的诊疗知识和技能，并能够为病儿提供安全和冇效的治疗。我院将实4医师、住院医师、进修医师的带教工作一并纳入临床带教考核工作之中，要求有专人带教，带教老师具体负责临床带教工作。按要求指导、书写并及吋修改点评各种医疗文件（住院病历、病程记录、各种申请单、出院小结等），点评学生，检査学生完成大病历情况；指导医嘱和诊疗病人，指导各种检查结果分析，指导临床技能培养。在临床实习和见习中加强对病史询问、查体、大病历书写、接待处置病人、手术基本操作前口头机文字表达能力的培养，锻炼医学生的基本功，培养沟通能力和处理医患关系能力。3、建立儿科技能培训中心，严格要求，严格训练,

7、让医学生熟练掌握临床基本技能3.1重视带教老师的示范作用带教老师在医学生的培养过程中起着举足轻重的作用，古人云“亲其师，信其道”优秀的老师对学生会产生积极的影响，对于没冇临床经验的学生来说，他们有事无法区别正确和错误，不良的引导会让错误的思想和做法影响学生以后的行医准则。我院抽调了素质高、责任心强的教师到教育课任教，而且所有带教老师自己先进行培训，保证规范、有序、严格认真。3.2严格要求，严格训练，让医学生熟练掌握临床基本技能临床技能培训中心不仅是提供教学、技能培训最重要的场所,是医学生从基础到临床重要