就高校公共音乐教育鉴赏教学的思考

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1、就高校公共音乐教育鉴赏教学的思考文丽明曲靖师范学院音乐舞蹈学院655000摘要人类进入21世纪，加强素质教育已经成为全世界教育发展的潮流。在培养人的整体素质的教育战略中，音乐教育有着不可忽略的重要地位。音乐艺术作为人文科学的特殊形式和人类文明的最高追求,成为素质教育中的重要内容之一。音乐鉴赏课程是普通高等学校进行音乐教育的重要课程之一，是培养和提高大学生的音乐审美能力和音乐修养的重要途径之一。木文试就普通高校公共音乐教育中音乐鉴赏课教学中的若干教学问题进行思考和探讨关键词高校公共音乐教育音乐鉴赏教学一、高校公共课音乐教育的重要性及必要性1.高校公共音乐教育主要培养大学生对音乐的兴趣和对音乐作

2、品的鉴赏力，以此来促进人格的形成人格的素养是需要艺术的熏陶才能完善的。高校公共音乐教育课程的学习有助于提高学生的综合素质，无论是在人文素养上，还是在对于事物的看法上，都会有明显的不同与提高。音乐的主要功能在于它的互通性较强，它放在任何一种事物上都具有一种净化的作用，直逼人内心深处最柔软的地方，这对于学校人文教育的开展具有很大的推动力。音乐通过音符的律动来传达和体现人的经历。重点在于听，通过听来带动每一根神经，表达内心所求所欲。高校音乐教育课程是属于大众化的，它重在教会学生一些基础性的音乐常识和对音乐作品的鉴赏力。而这种鉴赏力的作用在于提高学生的综合素质和人文修养，从而促进人格的形成。2.高校

3、公共音乐教育的目的在于提升学生的综合素质，引导学生的创新能力的加强创新是一个民族得以牛.存而不被淘汰的重要元素，创新无时无刻不在我们的身边发生着。创新的前提是需要灵感的迸发，而音乐是最好的方式。高校公共课音乐教育课程的开设并不仅仅在于提高学生的鉴赏力和人文素质，更重要的是陶冶情操、迸发灵感，从而创造出更好的东西。高校公共课音乐教育课程除了适应社会发展的需求、吋代的要求，更主要的是提高大学生的综合素质。二、关于音乐鉴赏课的定位思考当前大学生在应试教育下初高中阶段由于升学压力大，绝大多数人的音乐基础和素质水平较低，在这种情况下我们应该看到，大学生们学习咅乐的0的大都是为了“加强对艺术的感受力和理

4、解力”；学习音乐是“作为提高音乐审美能力，一种修养、一种积极向上的精神为0的”；学习音乐是“只想把音乐作为进一步拓宽知识面的手段”。大学生有着相对丰富的历史、政治、社会与文学等基本知识，这对于他们深刻地理解和欣赏音乐大奋益处。普通高校音乐鉴赏课的0的是通过对音乐的聆听、感受、理解认识，提高审美的鉴赏力，通过音乐欣赏开拓大学生的音乐文化背景，使他们理解作曲家的创作历史背景、吋代意义，在学业和将来的事业中立足点更高。音乐鉴赏应该在对培养大学生音乐感悟力、拓宽音乐与相关文化知识之间联系、以音乐为载体培养高尚审美观和健全人格的高素质人才为目标定位。三、关于音乐鉴赏课教学内容的选择思考音乐作品对于上好

5、音乐鉴赏课十分重要，选材可以是多种多样的，但根据大学生的年龄特点和心理特点，对音乐鉴赏作品的选材应注意以下几点：1、选择思想性、艺术性统一的音乐作品。大学生正处于审美能力形成与发展阶段，所以必须选择具冇思想性和艺术性统一的、具冇教育意义和较高艺术价值的音乐作品，这是音乐鉴赏教学的原则问题。2、选择音乐形象鲜明、风格多样的音乐作品。这样的作品一般旋律性强，流畅优美，学生感兴趣，也容易记忆；同时在接触古今中外各种风格、各种流派的音乐作品中，对于开阔他们的视野，促进发展他们的音乐思维奋很重要的作用。3、突出民族音乐作品。在选材上，应站在世界音乐文化的高度，重视对民族音乐的鉴赏要求。民族音乐鉴赏教育

6、绝不只是停留在让学生了解民族音乐这个层面上，而是远远超过了它自身的价值。概括起来讲，它通过对民歌、戏曲音乐、说唱音乐和以民间音乐为素材创作的现代音乐四个方面的内容教学，学习和了解祖国的传统文化，培养学生的民族审美观，强化学生的民族意识和民族精神。与此同吋，还必须注意吸取世界各国人民所创造的文明成果，用世界各国、各历史时期的优秀民族音乐文来丰富青年学生的精神生活。四、采用科学的、灵活多样的教学方法音乐鉴赏课是一门艺术课，不能采用灌输式、填鸭式、说教式等死板的教学方法，这些既缺乏教学形式上的灵活性和教学风格上的多样性，更缺乏教学互动及情感交流，这样的教学方法，无形中使许多学生丧失了学习音乐的积极

7、性和主动性。应改革课堂教学方法，侣导以学生为主体、满足学生需求的教学方式，根据学生的专业特点和个人差异，采取灵活多样的教学方法，形成让学生更好地参与实践的课堂氛围，激发学生的学d兴趣。1.采用预发式方法欣赏前，不管音乐作品是声乐曲或器乐曲，也不论作品的规模有多大,授课教师一定要把所要介绍作品中的主要旋律（哪怕仅仅是片断）写出来，弹或唱给学生听，当然如果可能也可组织学生唱一唱。当他们熟悉了作品中的主题或旋律之后