吉他进课堂的可行性

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1、吉他进课堂的可行性　摘要：吉他是世界上最受欢迎的乐器之一，风格典雅的古典吉他更是以其独特艺术魅力在众多的种类和流派里艺术性最高。音乐教学是围绕旋律、节奏、和声三大基本要素展开。古典吉他作为一种和声性弹拨乐器，在音乐教学方面有许多优势。对青少年音乐修养的培养，音乐知识的掌握，都将发挥重要作用。本文就古典吉他的乐器特性来说明它进课堂的可行性。　　关键词：吉他；课堂教学；可行性　　　　一、古典吉他如歌的旋律　　　　古典吉他宽广的音城，不同音区的音色，在和声织体的伴奏下流淌出动人的旋律，《爱的罗曼斯》通过三连音的伴奏音型，浪漫抒情的主旋律在高声部，分解和弦在中声部，简

2、捷的低声部音型，使许多青少年从此爱上古典吉他，激发学生学习热情和兴趣，为课堂开展古典吉他教学打下坚实的基础。　　　　二、古典吉他丰富的节奏　　　　世界各地各民族的舞曲节奏，古典吉他都能演奏，分解和弦的种类无计其数，具有独特的艺术魅力。扫弦更具有舞蹈性，通过消音所制造的节奏效果具有鲜明的个性，技巧性强，能够迅速地提高学生的节奏感。　　　　三、古典吉他完善的和声体系　　　　吉他是和声性弹拔乐器，能演奏多声部音乐，能完成各种和弦的演奏，三和弦、七和弦、九和弦、十一和弦、十三和弦，以及变化和弦的原位，转位，都可以在吉他把位上弹出，有助于学生和声听觉的训练，为歌唱伴奏提

3、供了丰富的和弦选择。　　　　四、古典吉他多样的形式　　　　古典吉他可独奏、重奏、合奏以及协奏。还有体现学生综合能力的吉他强唱。在学习的过程中培养了学生协作精神，有利于提高学生扎实的演奏基础，学校可成立吉他小组，以各种形式，繁荣校园生活，举办古典吉他比赛及音乐会，推动古典吉他的发展、培养、挖掘青少年古典吉他音乐人才。　　五、古典吉他音色的变化　　　　古典吉他在演奏时，右手手指拔弦位置的改变，音色将发生变化，例如：右手手指拔指板和音孔衔接处，可发出木管音色，再向上方可发出弦乐音色，在音孔1/3处可发出清晰结实的弹拔乐音色，在琴码附近可发出铜管音色。吉他拔弦奏法用P

4、IZZ表示，产生扪音的音色。在四、五、七、十二把位的自然泛音，以及任何品位的人工泛音的音色，在琴码处用母指的掌部敲击产生的大鼓音色，在九品位五六弦交叉，产生了小鼓音色等，丰富的音色有助于学生对音色的区别，这是其它教学乐器所不具备的。　　　　六、古典吉他规范的教学体系和作品　　　　古典吉他作为西方传统器，经过3500多年的发展成为现今的形状和构造，在世界各地的音乐学院都设立了古典吉他演奏专业，著名吉他演奏家，教育家主持教学工作，教材、作品采用卡尔卡西、阿瓜多、冈萨雷斯、维拉—罗伯斯、卡雷巴洛、泰雷加、罗德里戈、索尔、朱利亚尼、托罗尼、庄村清志、山下和仁等，完善的

5、教学体系对于吉他的教学将具有推动作用。　　　　七、古典吉他进课堂的几点建议和草拟方案　　　　我国正在深入开展素质教育，中、小学校建立一个现代化的吉他教室将为吉他教学的开展打下基础。　　在德国音乐教育的基本思想：音乐教学是普通教育的一个重要组成部分，音乐、诗、歌、舞的统一对于培养学生的基本技术和整体素质的提高起着重大的作用，音乐和唱游作为一种素质基础教育的手段，并不是为了培养特殊的音乐人才为目的。吉他作为一种乐器更适合音乐课堂伴奏乐器和直观的教具，在德国音乐教学中，教师很善于应用吉他弦与弦之间的音高和单指弹拔来帮助学生了解乐音的高低、长短、强弱、也善于用吉他弹奏

6、节奏音型，让学生即能在听觉上有分辨能力，又能在视觉的观察中熟悉节奏音型，开展节奏回声游戏，由于德国的音乐教师普遍具备古典吉他的演奏技能，所以学生在学习时，能在吉他乐曲中领略优美的旋律，然后又渐渐地在吉他的和声性伴奏中抒情地歌唱。同样在唱游教学基本形式的表现也处处体现了吉他的轻便易携的优越性，音乐教师始终能以身作则，积极使用吉他悦耳动听的旋律指导、启发、参与学生的音乐教学活动。　　综观德国音乐教学各项内容，我们必然能发现吉他在音乐教学中的功能是相当显著的，可以说吉他为本已绚丽缤纷的音乐教学又增添了一份色彩。摘自《吉他艺术》。　　选择具有教师资格的吉他教师，对学生

7、进行授课指导，另一方面培训本校的音乐教师学习吉他，为进一步的开展吉他教学做好铺垫，定期举办吉他音乐会和吉他讲座，提高学生的欣赏水平。两假举办吉他训练营，吉他比赛，广泛地交流（邀请国外吉他演奏家、教育家）使学生主动地接受音乐，让吉他在中小学音乐课堂，为青少年的音乐成长发挥作用，上海教委已经将吉他进课堂作为一项任务来落实。《吉他教程》已作为上海市中、小学艺术类活动课教材。　　我们中、小学的课改可将吉他进课堂作为一项中、小学音乐教育的革命，使中、小学音乐课堂教学进入崭新的一页。让学生接受良好的音乐教育，掌握扎实的音乐基础。