高校参与社区文化建设的模式与建议——以石门坎社区为例

高校参与社区文化建设的模式与建议——以石门坎社区为例

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1、高校参与社区文化建设的模式与建议——以石门坎社区为例李冬玲(白城医学高等专科学校)进入新时期,我国的经济得到了快速发展,国内外的发展形势也在不断的发生变化,与此同时高校的思想政治教育工作也面临着新任务、新挑战。高校的思想政治教育必须与时俱进,不断的发展创新,力求在教育的内容、形式、方法以及理念上与时代的发展步伐相结合。当前,我国高校的思想政治教育存在着一些问题,需要广大的教育工不断的进行探索,以求最大限度的发挥高校思想政治教育的实效性。一高校思想政治教育实效性的基本内涵把握好“高校思想政治教育实效性”的基本内涵,是高校开展思想政治教育工

2、作的前提条件。学术界所指的“实效性”是指某一事物经过一定的发展过程以后,其产生的客观结果与预先定的目标相比较,二者之间所能达到的真实以及有效的程度。目前,这一定义在学术界得到了普遍的认同。而高校思想政治教育的实效性具体是指高校的教育活动中,思想政治教育工作的运行程度对所要达到的思想政治教育目标的实现程度。换言之,考查高校思想政治教育工作的实效性可以从分析高校思想政治教育方法的可操作性、思想政治教育工作实践的可行性以及所产生结果的有效性方面人手。也有的学者认为高校思想政治教育的实效性是指在一定的教育环境下,高校在思想政治教育方面的措施对高

3、校人才培养目标的实现程度。总的看来,对高校思想政治教育工作实效性的分析都必须从“实效性”上展开,“实效性”能够很好的反映预期目标以及实际目标之间的程度关系。二高校思想政治教育的现状随着新课程改革的不断推进,高校的招生规模在不断扩大,越来越多的学生有机会进入高等院校接受教育,教育资源的社会化倾向也越来越明显。在高校学生规模膨胀的同时,大学生在思想政治行为方面也不可避免的暴露出一些问题。以下是高校学生思想政治方面存在的几个问题:1大学生精神世界的危机随着经济的快速发展,社会生活也在发生着日新月异的变化。如今的大学生追求个性,在他们中间我们很

4、难找到一个让他们共同敬仰的精神偶像,这从根本上反映出当代大学生价值取向的个性化以及多元化。在物质生活十分富裕的现状中,大学生在大学生活中极其容易变得懒散、颓废,没有崇高的信仰,信仰的缺失往往会使他们失去精神上的寄托。当前,自我体验已成为大学生生活、学习的第一影响要素,很大一部分的大学生把个人的成功与幸福看得十分重要,他们生活的一动力就是自我利益的实现,生活的主导思想以自我价值为主,他们往往为了达到这个目标而不顾及集体或者国家的利益。2大学生素质参差不齐高校是培养社会人才的主要场所,在这里一部分大学生能够找到人生方向,继续努力奋斗.从而实

5、现人生的价值。然而我们也知道,高校教育不同于高中、初中教育,很多情况下是靠学生自主学习,自我监督,高校的老师不再对学生进行严格管理,那么一些自控能力差的学生,就会极其容易变得懒散,颓废,在学习与生活上不思进取,贪图享受,尤其是一些独生子女,他们从小被娇生惯养,依赖性强,缺乏自立自强的能力,以致于在进入大学生活后只注重享受,在思想上缺乏对优良传统的继承。再加之,社会生活的一些不良风气的存在,会对他们的思想价值观念以及思想行为产生不断的影响。3思想政治辅导员自身的综合素质不过硬目前,高校中的很大一部分思想政治辅导员在政治信仰、理论素养以及教

6、学方法上都没有达到思想政治教育工作的要求。在大学里,我们不难发现,担任思想政治辅导员的老师大多是刚毕业从事工作的研究生,这类型辅导员政治理念不强,教学经验以及社会实践相对缺乏,对很多现实性的问题认识得不够深刻,这些问题的存在说到底是由于他们自身综合素质不过硬而引起的。另外,还有一些高校的思想政治辅导员将他们所从事的工作仅仅当做是一种职业,甚至是谋生的手段,忽视了高校思想政治教育的本质。在实际的教学实践中,这部分思想政治辅导员为了迎合学生的趣味,获得学生的认可,往往在教育工作中以揭露、批判社会弊端为主要教学内容,以引起学生情感上的共鸣,或

7、者是在课堂上卖弄一些新名词、新逸闻,以达到哗众取宠的目的。总而言之,这些综合素质不过硬的辅导员是无法真正完成思想政治教育任务的。4高校对思想政治教育工作不够重视“两课”是高校的公共基础课,相比于其它学科,“两课”的学科地位相对比较低,广大师生对该学科也不够重视。“两课”在高校中申报课题项目时往往比较困难,“两课”的教学任务比较重,再加之,“两课”中的劳动价值体现的不够明显,这些因素综合起来就更容易使得“两课”不受到重视。另外,目前很多高校对“两课”的重视往往只停留在文件上,教学实践中执行的很少,长此以往下去,老师的积极性与创造性极其容易

8、被挫伤,进而无形之中会对思想政治教育工作造成影响。辅导员是大学生思想政治教育工作中的主干力量,对大学生的思想政治教育起着指导性的作用。然而,我们发现当前,高校中对辅导员职业化以及专业化方面的配套设施不够完善

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