四上教案 但愿人长久

《四上教案 但愿人长久 》由会员上传分享，免费在线阅读，更多相关内容在工程资料-天天文库。

1、四上教案但愿人长久[四上教案但愿人长久]2、但愿人长久教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6小节，四上教案但愿人长久。2、学会本课生字，理解“心绪不宁”、“形影不离”等词语的意思。3、理解“但愿人长久，千里共婵娟”的含义，体会作者对兄弟的思念之情。第一课时教学目的：1、能正确、流利地朗读课文。2、学会本课生字，理解词语意思。3、初读课文，体会苏轼兄弟情深。教学过程：一、导入1、还记得我们学过思念亲人、思念故乡的古诗吗？2、今天，我们共同来学习北宋著名文学家苏轼写给弟弟的一首词《水调歌头》。二、初读课文1、轻声读课文

2、。2、指名读课文，想一想每小节说了什么？3、指名读文中诗句课文中哪几个小节写了词中的意思。4、想一想，课文可分成几个部分？三、指导书写吟、缺第二课时教学目的：1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵4-6小节。2、熟读4、5小节，理解“但愿人长久、千里共婵娟”的意思。3、体会作者对兄弟的思念之情。教学过程：一、导入“但愿人长久，千里共婵娟”，这是苏轼在什么情况下写的呢？二、细读1-3小节1、读第2小节，这天夜色如何？“皓月当空”、“万里无云”正值中秋，全家会做些什么？2、可苏轼心情如何？“心绪不宁”是什么意思？他在想什么？为什么？“

3、手足情深”“形影不离”，从这两个词中，你感到什么？（兄弟情深）三、细读4-5小节1、读第4小节，思考：苏轼为何埋怨月亮？在苏轼兄弟分离时，月亮更圆，反衬兄弟分离的痛苦，教案《四上教案但愿人长久》(..)。2、读一读文后的省略号，省去了什么？交流3、读5、6小节苏轼还在埋怨月亮吗？你从哪看出来的？（转念又想）苏轼不是在埋怨着吗？怎么又宽慰了许多呢？读一读他想的内容。人有悲欢离合，就像月亮阴晴圆缺，世上之事，哪能样样遂心，十全十美呢？苏轼的可贵之处，正是在于他能悟出这个道理。4、理解“但愿人长久，千里共婵娟”。小结：既然离别再所难免，那

4、也不必过分伤感，只将思念之情留在心底彼此祝愿，岂不更妙？5、指导朗读背诵板书：但愿人长久心绪不宁重亲情埋怨转念通情达理宽慰四上教案但愿人长久2　　第2篇幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　〖预览〗幼儿园大班教案：《动物睡觉》　　主要涉及领域：语言　　设计意图：　　动物是人类的好朋友，喜欢动物是幼儿的天性，但幼儿缺少和动物接触的机会，于是，我根据孩子们的兴趣设计了这样一个活动，希望通过幼儿了解动物各种各样、姿态万千的睡眠姿势学习和仿编儿歌，通过这个活动，进一步激发幼儿热爱小动物的思想感情。活动目标：　　1.理解儿歌内容，并完整地朗诵。　　

5、2.在对一些小动物睡觉习惯了解的基础上，学习创编儿歌。　　3.产生对小动物的喜爱之情。　　活动准备：　　1.PPT课件　　2.配乐儿歌《睡觉》，催眠曲。　　3.小马、小鱼、小狗等动物的头饰，字卡。　　4.对刺猬、小狗、蝙蝠、小鱼等动物睡眠的习惯有了解。　　活动过程：　　1.欣赏并学习儿歌　　（1）导人激发幼儿学习的兴趣：　　师：中午我们小朋友都午睡。哪个小朋友说一说，你怎样睡觉的？　　幼：我仰着睡觉。我趴着睡觉。我蒙着头睡。　　师：仰着，趴着，蒙着头都不是最正确的睡觉姿势，小朋友睡觉时正确的姿势要向右侧卧，你们要记住哦。　　师：你们

6、想不想知道小动物们是怎样睡觉的？　　（2）出示PPT课件：　　师：夜静悄悄，妈妈唱起了摇篮曲，请小朋友闭上眼睛，让我们来听一首儿歌《睡觉》。　　（3）欣赏配乐儿歌：　　师：听完这首儿歌，小朋友有什么感觉？　　幼：我觉得很安静，非常舒服。　　幼：感觉美，……四上教案但愿人长久3　　第3篇人教版四上Unit5PartAlet’slearn.教学反思　　〖预览〗教学反思学校柳石三小姓名阮梅课题Unit5PartALet’slearn.时间2016年12月21日本课是人教版四年级起上册第5单元PartA的Let’slearn.部分，学生要学

7、习5个新的食物单词，要求学生能够在本课中从听、说、认、读这四个方面掌握这几个新单词，并通过一系列的课堂活动，创造语境，让学生把单词运用于句子中，并在情境中恰当的进行对话。在这节课上，我借助课件和单词卡片，运用情景教学法、TPR教学法、自然拼读法、小组合作学习等进行教学。在开始的复习环节，用各种食物吸引学生注意力，激发学生学习兴趣。同时有效地帮助学生温习旧知，为下面新知的学习做铺垫。在教授单词时，我利用课件呈现图片和相应的单词，让学生初步从音、形、意上整体感知单词。由于本课的新单词较多，为了避免重复性引起的教学枯燥，我通过夸张的肢体语

8、言和快速反应的游戏教授了beef,chicken,noodles,soup,vegetable五个单词，操练形式也尽可能多样化，不让学生产生疲劳感。操练则采用了小组读，个人读，开火车等多种形式，用来激发学生学习英语的兴趣，让学生在快乐