《芦花荡》教学设计4

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1、为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程《芦花荡》教学设计4　　　　[教学设计A]步步感受　　创意说明:“学生是学习和发展的主体。”本设计着眼学生的学习和发展，在尊重学生情感体验的基础上，充分激发学生的主动意识和探究欲望，由粗到精，由整体到局部，从人物形象到故事情节到艺术手法进行感知、感受、感悟，让学法在感受中明确，让语文素养在感悟中形成，让思维品质在探究中提升。　　[教学步骤]　　观看《铁道游击队》导入：　　在富饶的齐鲁大地上，在长长的

2、铁路沿线，游击队员们以非凡的智慧和勇气打击了敌人，收获了胜利。在辽阔的冀中平原，在美丽的白洋淀，抗日战争的洪流也锻造出许许多多具有传奇色彩的英雄人物，大家想认识他们吗？让我们——　　一、走进芦花荡　　1。听配乐朗读，初步感受芦花荡，将感受用“这是一片”的芦花荡说出来。　　2。将《芦花荡》中写景物的句子找出来，并展开想象，感受美景。　　二、感受人和事情　　1。粗略感知近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快

3、速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　美丽的芦花荡里生活着哪些人？发生了哪些事？表现了作者什么样的情感？请自由细读文章，将自己对人事情的感受说出来。　　如人物：一个具有传奇色彩的英雄老头一对可爱而勇敢的姐妹一群愚蠢的鬼子兵　　事件：一次惊心动魄的护送一场酣畅淋漓的复仇　　情感：一份深沉的爱国情一份屈辱的亡国痛　　2。重点探究　　①用“老头的英雄性格表现在”说话，重点探究人物的性格内涵。　　可以有如下结论：　　老头的英雄性格表

4、现在他爱国抗日的热情、老当益壮的气概上；　　老头的英雄性格表现在他具有爱憎分明的强烈感情上；　　老头的英雄性格表现在他过于自信自尊上；　　老头的英雄性格表现在他智勇双全的行为上；　　②用“护送的惊心动魄表现在”“复仇的酣畅淋漓表现在”的句式说话，重点探究事件发生的过程与意义。　　可以有如下结论：　　护送的惊心动魄表现在路途的危险上；　　护送的惊心动魄表现在交通工具的简陋上；近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村

5、经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　护送的惊心动魄表现在敌军密集的火力上；　　护送的惊心动魄表现在敌我势力的悬殊上；　　复仇的酣畅淋漓表现在老头设下的圈套上；　　复仇的酣畅淋漓表现在敌人的愚蠢上钩上；　　复仇的酣畅淋漓表现在老头痛打敌人上；　　③依照上面的格式，用“深沉的爱国情表现在”“屈辱的亡国痛表现在”的句式发现说话。　　三。探究诗性美　　《芦花荡》是孙犁“诗体小说”的代表作之一，读之有一种如诗如画的感觉，下面

6、我们来探究一下文章的“诗性美”。　　讨论交流，明确：　　①轻缓的节奏。　　孙犁的小说一般不具有紧张曲折的故事情节，他着力展示的是人情美，而不力图以情节取胜。《芦花荡》就是这样，讲的是一位老人护送两个小女“战士”，又为她们负伤报仇的故事，全文几乎没有明显的情节高潮，一切都在柔美的芦花荡里缓缓的进行，就像那脉脉的流水一样。　　②白描的手法。近年来，该市紧紧围绕“全省进前列，百强上位次”的发展目标，不断调整优化农业结构，全面推进农业产业化、标准化、国际化进程，促进了全市农业农村经济的快速发展。为认真贯彻落实市、区有

7、关农村工作会议精神，学习借鉴外地先进经验，加快我乡经济建设步伐，推进农业产业化、标准化进程　　写人不以外形为主，而是注重神似。往往抓住事物的传神之处，突出重点，通过简洁的，最有特征性的语言和行动描写，点出人物的神韵，展现他们的精神世界。本文在刻画主人公——协助我军的“老头子”就体现出了这点。他“只穿一条蓝色的破旧短裤，站在船尾巴上，手里拿着一根竹篙”，像是“老了的鱼鹰”，这是形貌的描写。紧接着以“短短的花白胡子”和“尖利明亮的眼睛”点出老人矍铄干练的内在气质。在战斗中，又以“觉得自己的手脚顿时失去了力量”，“

8、叹了一口气”，“像连珠箭”，“射穿了老头子的心”等几处心理描写，展现了老人的自尊。而人物的几句精简的语言描写，如“等明天我叫他们十个人流血’’和“等到明天，你们看吧”，就把老人的自信自强、爱憎分明的性格表现得生动而深刻。着墨不多却直指人物的灵魂精神，却反映人物的人性美和灵魂美。　　③诗意的意境。　　作者追求作品中诗的情调，诗的感情。本文中的景物描写，就充分体现了这一点。如　　“月明风清”、“一片苇叶