浅谈初中英语写作教学的现状和解决策略

浅谈初中英语写作教学的现状和解决策略

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1、浅谈初中英语写作教学的现状和解决策略  浅谈初中英语写作教学的现状和解决策略  武丽梅  (甘肃省嘉峪关市第四中学)  摘要:英语写作是中考的重要内容,它全面考查学生综合运用英语的能力,但也是大多数学生英语学习最薄弱的环节。新课程的改革对学生的写作能力有了更严格的要求。从初中生英语写作的现状、英语写作教学的现状分析入手,提出解决策略,望有效提高学生的英语写作能力。  关键词:初中英语;写作;现状;解决策略  《义务教育英语课程标准》指出:初中生“能根据写作要求独立起草短文、短信,能简单描述人物或事件,能根据所给图示或表格写出简单的段落或操作说明。”但

2、是“英语写作能力发展是我国英语教育的重点又是弱点。”中考英语书面表达是九年级学生在中考中最薄弱的环节。教师和学生都十分重视,学生花了大量的时间和精力,却很难有明显的进步;教师也认为不能很有效地进行写作教学。  一、初中学生英语写作现状  基本功较好的学生能够切入主题,使用所学的句式表达题意;部分学生跑题,没有良好的审题习惯,不能就题目要求展开写作;还有部分学生存在语言储备不足、语句不完整、词汇用错、使用中国式英语、结构不严谨等问题。  二、初中英语写作教学的现状  现在大部分教师采用的写作训练方法有背诵范文、背诵经典词句等方法。但是采用这些方法也有很

3、多弊端,比如没有真正地训练学生应对各种试题的写作能力,部分学生不仔细分析试题要求就直接写自己背熟的文章,造成学生的写作水平没有真正得到提高。因为上课时间紧,而写作教学耗时耗力而且成效不明显,所以大部分教师经常把写作留作课外作业。然后再采用集中批阅的方式,解决学生的具体问题,上课讲解典型问题。这样做花费了大量的时间。还有些老师采用学生互相批阅的方式,但由于部分学生的英语基础不好,收不到很好的效果。所以很多老师直接给出范文,学生课后背诵。  三、初中英语写作教学的策略  1.加强语言基本功的训练,夯实字词基础  “语言知识包括词汇、句型及习惯表达等,是学

4、生写作的基础,提高学生的写作能力必须从词和句入手。”教师可以将每个单元的词、句、话题结合起来,并帮助学生分析这些话题或体裁的语言要素和行文特点,以作为写作范例参考。  2.加强朗读训练,提高口头表达能力  学习语言就必须培养语感,语感对学好一门外语具有重要的作用。人的语感是经过长期的朗读训练逐步养成的。所以朗读在英语学习中起着不可低估的作用。叶圣陶先生认为:“国文和英文一样,是语文学科,不该只用心与眼来学习;须在心与眼之外,加用口与耳才好。吟诵就是心、眼、口、耳并用的一种学习方法。”正是因为在朗读的同时做到了眼见、口说、耳听三个步骤,所记的东西当然会

5、比看或写所记的东西牢固得多。所以用朗读的方式记单词和句子会收到事半功倍的效果。中学英语教材里的对话和文章都是典型的代表文体,学生经过长期的朗读训练后,对各种文体可以了解和熟悉,也可以提高口头表达能力,提升英语写作和翻译的水平。同时教师要有意识地引导学生进行分析比较,关注英汉语言差异。英语与汉语存在很大的差异,英语中的词性、句法、语法和文化与汉语都不同(如英语有冠词,而汉语没有;英语有时态的变化,而汉语没有等),教师可以让学生在了解这些差异的基础上进行更好的英语写作。  3.合理布置书面表达的作业,定期进行训练  教师在新学期开始备课的时候,就应该马上

6、了解本学期教科书的知识体系和每单元的重点话题,然后针对课标的具体要求合理设置书面表达的内容,分阶段、按计划地实施写作教学。并且教师应要求学生每人准备一个专门的作文本,在老师改过之后,认真进行整理。并记录下老师讲解的其他同学的优美句式,定期复习。这样经过定期的训练之后,如果学生碰到相似的话题、相同的问题结构、类似的语言结构时,都会有信心很好地解决。  4.加强写作技巧指导,提高写作能力  教师应该训练学生如何认真审题,正确把握提示内容、格式、题材,然后确立主体,决定每一个段落的大意和主题句,拟出提纲,然后围绕提纲用基本无误的语言连贯通顺地表达出来,再进

7、行时态、语法的修饰和检查。教师也要培养学生良好的书写习惯。  5.及时进行批改和反馈  教师要采用多种批阅方式,认真进行批改,恰当评价,及时反馈,让学生了解自身的问题。简单的文章可以鼓励学生进行自我纠错,也可以在相同程度的学生间采用互相批阅的方式,这样可以互相交流、取长补短,也有利于写作水平的提升。  总之,英语写作是中学生语言运用能力的体现,需要教师进行长期不懈的努力,也需要学生有长期的积累。教师应当把写作当成重要的教学内容,有计划地训练学生的写作能力,循序渐进,学生的写作水平才会有不断的进步。

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