《分析化学实验课的教学目的及其改革方案》

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1、《分析化学实验课的教学目的及其改革方案》-->《分析化学实验课的教学目的及其改革方案》-----化学教学论文资料库摘　要:分析了化学实验教学的现状,针对存在的问题,提出了分析化学实验教学改革的方案.通过更新教学内容,代写硕士论文改革教学方法,增加实践环节,完善考核制度.加强了基础训练,开设了设计实验及综合性实验,培养了学生的创新能力,很好地达到了分析化学实验课的教学目的.关键词:分析化学;实验教学;教学改革分析化学实验课是分析化学课程的重要组成部分,对培养优秀的化学工有着极其重要的作用.然而,纵观以往的实验教学,存在的弊端主要体现在以下4个方面.①实验内容陈旧,与实践脱节.②以老师讲授为

2、主,学生“照方抓药”.③教学安排上,无法做到因材施教.④考核制度不能反映学生的真实水平.可见,实验课的改革是当前化学本科教育迫切需要解决的问题.1.　教学内容及教学方法的改革1.1　基本操作训练阶段分析化学实验有着严格规范的基本操作要求.该课的重点是学生的基本操作训练,同时培养学生规范撰写实验报告的能力.要求学生能正确和较熟练地掌握分析化学常用仪器,如分析天平、酸碱滴定管、容量瓶、移液管的基本操作;学习分析化学实验的基本知识,如标准溶液配制方法,观察实验现象、记录数据、正确表示实验结果.在基本操作训练阶段,要求学生课前认真预习;课上先由老师示范实验操作或播放多媒体课件,之后随机挑出4名学

3、生演示,其它学生观看,演示完毕,学生们对他们的操作进行评判,指出那些部分做地正确,那些部分不规范,学生给出分数,最后老师点评、给分.没被挑出的同学的成绩根据他对演示的学生的评判是否准确由老师给分.基本操作分数综合学生和老师两部分给出.让学生参与进来,调动了他们的积极性,他们课前主动预习实验书中基本操作的内容,认真观看老师的示范或多媒体课件,从被动的接受变成了主动的学习,效果非常好.1.2　确立“量”的概念,培养观察思维能力加深对分析化学基础理论的理解是分析化学实验教学的重要目的之一.这一阶段主要利用一些验证性实验,加深对基本理论的理解,使学生们通过实验对理论知识有感性认识,培养观察思维能

4、力,注重“量”的概念的培养.1.3　科学研究一般方法的训练此阶段开设的实验主要是让学生了解科学研究的方法,为培养科学素质和科研能力打好基础.这一阶段安排了邻二氮菲分光光度法测定铁的条件研究实验、XO作为络和滴定的指示剂研究等内容.在指示剂研究实验中,通过指示剂溶液的配制、指示剂溶液在不同pH的颜色、指示剂与金属离子的显色反应及滴定终点的观察等,使学生了解金属指示剂的一般研究方法,最后通过实验判定XO可以作为那些金属离子的指示剂?使用金属指示剂测定试样中金属离子的含量.1.4　设计实验设计实验一方面是学生基基本技能训练的全面考核,另一方面也是培养学生的创新能力.学生通过查文献资料,自行设计

5、实验方案,独立进行实验,最后书写小论文.例如,自来水总硬度的实验,同学们查阅文献,自己设计实验方案.老师一周后对学生设计的方案,进行批阅、指正,然后让学生进行实验.1.5　综合实验综合实验是将学生已学的基础化学学科的理论及实验方法有效地融合后开设的实验.我们选择了结合无机与分析化学结合的三氯化六氨合钴的合成及组分测定作为该阶段的综合实验.学生首先合成三氯化六氨合钴化合物,然后用分析化学的方法对化合物进行分析,使用蒸馏法测定NH3含量,间接碘量法测定Co(Ⅲ)含量,莫尔法测定氯含量,最后给出合成产物的实验式.综合阶段不仅提高了学生综合运用各种实验方法和实验技能的能力,更重要的是引导学生在实

6、验过程中不断思考问题,拓宽知识面,培养学生的科学思维能力和创新意识.2　深入实际,调查研究这一阶段主要培养学生理论和实际的结合能力.让学生们利用节假日,从以下几个方面对洛阳市周边地区进行社会调查:①那些单位有分析验室;②化验室里采用的分析方法,仪器分析、化学分析所占的比例;②教科书里的实验在化验室里的应用情况;④找出具有地方特色的分析内容及分析方法.通过工厂见习,学生深刻认识到认真仔细、严格规范操作对保证分析结果准确度的重要性.从而,规范操作、认真细致成为了他们的自觉行动.3　完善考核制度分析化学实验课的考核是分析化学实验教学中的重要一环.如何客观、公正、合理地评价学生的实验课成绩,直接

7、影响学生学习的积极性,对学生的学习方法、学习态度也起着重要的导向作用.为此我们采取了“平时+实物分析+笔试”的综合考核方式,并按4:3:3的比例计算总成绩.平时成绩的考核,主要是考核学生的实验预习情况、实验操作情况、实验分析结果情况、实验报告情况及实验中分析解决问题的能力、应付意外情况的应变能力等.实物分析考核则是由指导教师给出试样,在限定的时间内,由学生独立地完成样品分析的全过程,并给出完整的分析报告,教师则根据分析结果的准确度、