初中终身体育意识现状及培养策略探究

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1、初中终身体育意识现状及培养策略探宄四川省阆中中学校637400摘要：为了响应国家的素质教育，同时与全民健身计划接轨，在初中体育教学过程中，应该重视学生终身体育意识的培养，让学生不仅仅在体育课堂上学习体育，还应该将体育意识融入到学生的日常生活中。关键词：初中体育终身体育意识策略探究终身体育意识，就是指要让个体形成终身进行体育锻炼的认知，让个体认识到进行体育锻炼的重要性，在上学阶段乃至以后的生活中都要积极学习体育知识、锻炼自己的身体，要把体育锻炼当成生活的重要组成部分。培养学生的终身体育意识，是帮助

2、学生树立科学的生活观念，提高学生的自主锻炼意识，让学生能够在体育锻炼中强健自己的身体、磨练自己的意志、缓解学习和生活压力以及保持身心健康的重要举措，是学牛.能够更好地融入社会和实现自身价值重要保障。一、体育教学在学生终身体育意识培养过程中存在问题1.初中生体育锻炼意识薄弱体育锻炼意识是真正开始体育锻炼的基础，如果没有体育锻炼的意识就不能认真对待体育运动。但通过有关调查研究表明，当下初中生体育锻炼意识较为薄弱。第一，初中生缺少坚持体育锻炼的恒心。许多初中生都认为体育锻炼较为辛苦，不愿意主动进行体育

3、锻炼,被动接受体育锻炼时也不能好好配合训练的内容。第二，初中生没有养成良好的运动习惯。中国学生从小接受的教育思想就是以学业为重，对于体育这种"副科"给予的重视度不够，导致学生从小就不爱进行体育锻炼，甚至认为没有必要进行体育锻炼，没有养成体育锻炼的习惯。2.初中生缺少体育锻炼时间无论在哪个教育阶段，中国的学生都比较"忙”，忙着学习，导致学生缺少体育锻炼的时间。第一，在学校期间，学生的大部分时间都花在文化课的学习上，课时安排较为紧张,课下作业任务重,学生没有多余的时间进行体育锻炼;第二，学生放学冋家

4、，一方面要完成老师安排的作业任务，另一方面还要上各种补习班，学习其它特长，也没有吋间和精力再进行体育锻炼。1.教学内容和教学模式单一落后就当前义务教育阶段体育教学现状来看，很多学校的体育教学仍沿袭了传统的教学内容，并没有根据吋代的发展要求增加一些新的体育运动项目，如瑜伽、散打、跆拳道、网球、游泳、健美操等能够大人激发学生学习和锻炼兴趣的运动项0。此外，很多教师在体育教学过程中仍然采用传统的教学模式，即入课吋让学生围着操场跑几圈，然后给他们一些运动器材，让其自由活动。这种教学方式提不起学生的学习和

5、锻炼兴趣，会让学生意识不到体育锻炼的价值，不利于培养学生的终身体育意识。2.体育设备不健全很多学校忽略了体育课程的重要性，不注重体育设备是否健全。由于种种原因的限制，很多学校并没有建设如游泳池、网球场、贻拳道教室和瑜伽教室之类的体育场地。二、培养学生终身体育意识的有效措施1.提高体育教师的综合教育素质在初中体育教学的具体实践中，体育教师无疑充当着组织者和引导者的重要角色，而体育教师个人的教学组织能力是至关重要的。在终身体育意识培养视角下的初中体育教学，需要体育教师首先树立正确的体育教学理念，如“

6、健康第一”、“快乐至上”等体育教学理念在初中体育教学实践中的引入，可以确保学生在体育活动中的主体性，最大程度地激发学生的体育学习兴趣和参与热情，促进学生身体素质、心理素质、德育素质、创新素质的全面发展的教学需要。同吋，初中体育教师需要具备良好的教学沟通能力、教学组织能力、教学应变能力和教学管理能力，拥旮较高的职业道德水平，这是体育教师冋学生进行体育教学互动并引导学生树立终身体育意识的重要基础。再者，初中体育教师需要提高自身对于现代教育技术的应用，丰富初中体育教学的内容与形式，让初中体育课更具活力

7、，变得更多精彩，吸引更多的学生参与到体育课程学4和课外体育运动活动中来，为学生终身体育意识的培养创造良好的内外部环境。1.深化学生对体育的认识，培养学生的体育意识对于初中生来说，学生的体育意识主要在是在体育教学的过程中，通过参加各种教师组织的体育活动，在活动的参与过程中对体育活动形成的认识。在学生终身体育意识的培养过程中，体育意识的形成是核心工作。因此在教学过程中,教师应该加强学生体育意识的形成，只有形成了体育意识，学生才会积极地参与到体育活动中来，从而实现终身体育。只奋学生对体育活动形成了浓厚

8、的兴趣，学生对体育的求知才不会随着客观的条件消失或者减退。如果学生只是为了完成教学0标而进行体育活动，那么当完成了教学B标之后，学生的体育锻炼也将不能继续坚持下去。因此，在教学过程中，教师应该注重教学的趣味性，让学生主动参与到体育活动中来，在体育活动过程中养成体育意识。2.提高体育教学的开放性、参与性，营造良好体育氛围为了丰富学生在体育课堂上的情感体验，获取更多的成就感和快乐感，初中体育教师在教学中要敢于打破教材和传统教学思维的限制，增强初中体育教学的开放性和参与性，保证学生在体育课堂上的主体地