浅议大学生网络道德教育现状探析网络毕

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1、浅议大学生网络道德教育现状探析网络毕　　关键词:大学生　网络　现状　探析　　论文摘要:随着互联网的迅速发展，大学生群体已经成为网络活动的主力军，其网络意识和行为对整个网络的道德规范将产生重大影响。文章从大学生网络道德现实表现人手，对当前大学生网络道德教育现状进行深人分析，在肯定大学生网络道德教育取得成绩的同时，也意识到在教育过程中存在的问题，旨在对加强大学生网络道德教育的理论研究和教育实践提供参考。根据中国互联网络信息中心(NIC)2007年7月第20次，截至2007年6月，中国网民总人数达到1.62亿，仅次于美国2.11亿的网民规模，位居世

2、界第二，比2006年增长了2500万人，其中大学生网民占了近40%。大学生群体已经成为网络活动的主力军，大学生网络行为和意识将影响整个网络能否健康发展，而大学生网络道德教育现状决定着其网络道德行为和意识。近年来，大学生网络道德教育呈现出正反两种状况:令人喜悦的一面是在各方面的努力下，通过积极探索，大量实践，取得了一定的成绩，为进一步加强大学生网络道德教育，积累了不少经验;令人担忧的一面是因网络发展太快，大学生网络道德教育又是一项新课题，对已出现的间题还没来得及仔细研究，新的情况又接连出现，还存在不少巫待解决的问题。　　一、大学生网络道德教育取

3、得的成绩大学生网络道德教育从上世纪80年代伴随着网络的诞生而开始，其间经历了艰难历程，但在学校、家庭和社会的共同努力下，取得了一定的成绩。（一)大学生网络道德教育得到了学校、家庭和社会的重视学校在大学生网络道德教育过程中始终起作积极的主导作用，学校通过各种渠道，大力宣传网络道德，凭借《形势与政策》、《思想道德修养与基础》等课程，积极引导，对大学生进行网络道德行为和意识教育。加强网络的法制教育，促使大学生保持网上和网下行为的一致性与合法性，培养他们形成强烈的法律意识[Cz7，家庭作为联系学生和学校的纽带，积极配合学校，进行网络道德教育，学生在周

4、末和假期中，家长在对子女进行基本道德规范教育的同时，有意识地积极引导，并将子女的行为表现及时与学校沟通和交流，扩大了教育面，这也是对学校教育效果的有效。和社会积极宣传网络道德教育，倡导积极健康的网络道德行为，《全国青少年网络文明公约》中明确提出“五要”、“五不要”的方略，各地根据实际，也制定了相应的网络规范，特别对大学生的网络行为提出了明确的要求。由此可见，学校、家庭和社会教育相结合，对规范大学生网络道德行为，明确大学生网络道德目标，进一步加强大学生网络道德教育起了积极的作用。（二)大学生网络道德失范现象有所减少，网络道德意识有所加强网络通过

5、20多年的发展，已初具规模，使大学生对网络已不再陌生，上网学习、查找资料、购物、娱乐已是当代大学生生活必不可少的一部分。他们能较为理性地对待网络信息，特别是不良信息，不是不加选择地接纳和吸收，他们会根据自身需要和判断进行删减。调查显示，近年来网络黑客中大学生的比例有所下降。这表明，当代大学生的网络意识有所加强，在主体意识的驱动下，辅之学校、家庭和社会的积极引导，发现问题及时纠正。网络道德问题引起了大学生的重视，他们清醒地知道自身存在的问题，同时也意识到他们自身存在的这些问题已引起了社会的重视，这样的认识势必会在有意与无意之间起到规范自己的网络

6、行为的作用。据，近年来，大学生的网络道德失范现象有所减少。这对唤起大学生的主体意识，增强其社会责任感具有积极的作用。(三)网络道德教育在理论研究上取得了一定的成绩网络道德教育作为新生事物，引起了学者的关注，尽管与国外的研究还有一定的差距，对比国外的理论和实践研究，国内关于大学生网络道德研究的起步较晚，但近几年在理论研究上也取得了一些成果。最早涉及网络道德领域的著作是严耕、陆俊和孙伟平著的《网络》，之后有吕耀怀的《信息伦》、李伦的《鼠标下的德性》以及刘云章的《网络伦理学》、段伟文的《网络空间的伦理基础》、张震的《网络伦理》等，这些著作都从伦理学

7、的角度审视信息世界人与人之间的伦理问题，介绍网络发达国家的研究成果，探讨适应我国网络人群特点和网络文明发展的道德理念和道德规范，为进一步具体研究我国网络道德建设和群体的网络道德教育提供了理论基础。　　二、大学生网络道德教育存在的问题大学生网络道德教育发展至今，尽管日益受到人们的关注，在理论研究和实践操作中也取得了一定的成绩，对规范大学生的网络行为，调节网络社会关系起了积极的作用，但在实施过程中进展并不是特别顺利，效果也不甚理想，其教育内容还很匾乏，教育方法、手段和途径等诸多方面都还存在不少问题。[1](一)内容脱离网络生活，缺乏针对性网络强大

8、的交互性、开放性和及时性，使教育内容变得更为丰富而全面，教学内容的表现形式从平面化走向立体化，出现了大量超文本结构的教材，也促进了教育内容从通俗化走向科技化。教育者