经济学讨论模版

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1、《经济学》讨论课记录册班级组别指导教师学年学期学院专业经济学合作教学课程组课程安排及要求教学目的：独立完成作业和自学相关的知识是学生有准备地参加讨论和深入掌握经济学研究理论和方法的关键。通过讨论，使学生能掌握经济分析的方法和思路，分析现实经济生活中出现的经济现象和问题。课前准备：每位同学结合小组选定的主题，用一定的时间查阅与调研主题直接相关的资料，进行详细地阅读和评述分析，并在此基础上，提出本组项目的思路和框架。讨论课堂上由小组代表对本组观点进行PTT演示汇报，并对其他组或指定老师所提问题进行答辩。主要讨论内容：见经济学课程讨论案例设计时间安

2、排：第8周《经济学》合作教学讨论课记录表（二）小组长讨论时间讨论地点陈述人PPT制作纪录整理人撰稿人资料搜集讨论主题〔主要观点〕[主要问题及回答]经济学合作教学讨论课学生成绩评价表评价内容及标准语言表达（20分）□清晰流畅□较好□一般□含糊PPT演示（10分）□成功□较好□一般□不成功理论掌握程度（15分）□很好□较好□一般□较低论点与论据（15分）□鲜明充分□较好□一般□模糊资料整理工作量（10分）□详实□较大□中等□较小回答问题（20分）□简明准确□较好□一般□较差仪态（10分）□端庄得体□较好□一般□较差主要问题与改进建议讨论成绩教师签

3、名：教师讨论课工作表年级：讨论主题：步骤1：上课时间、地点、总体安排：步骤2：做决定：（1）小组规模：（2）小组任务：（3）空间安排：（4）每组需要的材料：（5）分配角色：步骤3：用学生理解的语言设定该节课：（1）任务：（2）积极的相互依靠：（3）个人责任：（1）成功的标准：（2）具体的期望行为：步骤4:监督和进程（1）期望表现的行为：（2）观察表：（3）观察者：（4）进程计划（反馈）：步骤5：评估结果（1）任务成绩：（2）小组表现：（3）个人情况：（4）下次的建议：学生团队组建说明：在本课程的第一次课后，要求每个讨论班的学生以“自由组合为主

4、，老师指定为辅”的原则搭建研究团队，形成5~6人左右的研究小组；小组组成要本着互补原则，尽可能做到男女生搭配、不同寝室的学生搭配。选出小组组长，为组内成员分配角色，比如研究设计负责人、资料收集分析整理负责人、报告撰写负责人、小组汇报负责人等。各小组长在第二次课前，按照主讲教师的具体要求，提供小组名称、小组成员的信息名单，以及将在调研实践项目中担当的角色。在今后的合作讨论课中，每一位同学都要在完成课前作业和预习任务的基础上，积极参与讨论和发言，小组要对讨论情况进行必要的记录和总结。研究小组内部要合理分工、团结协作，在组长的带领下，共同出色地完成

5、讨论任务。《经济学》合作教学课程讨论案例设计（二）    思考题：1、就你目前的状况，对你自己来说，什么样的东西会是奢侈品？你是用什么标准来定义奢侈品的？2、你能否总结一下目前我国影响奢侈品消费的因素有哪些？其表现如何？3、用你学习过的理论来分析奢侈品消费问题？4、在我国目前情况下，人们奢侈品消费对经济发展有何积极意义和消极意义？材料一：谁在消费昂贵?奢侈品消费群调查在女生张茜的想像中，一个标准的“中国奢侈品消费者”存在两种分裂的形象：平时穿着amarni中规中矩的套装、在北京CBD林立的高档写字楼中有一间自己的办公室、英语流利、每年去欧洲度

6、假一个月；或者——另一种“可怕”的情况：穿着皮尔卡丹的西装、系着金利来皮带，用带有浓重乡音的普通话告诉香港的某位售货小姐“要买一块劳力士金表”。根据中国品牌战略协会杨清山秘书长的研究，中国目前的奢侈品消费人群已经达到总人口的13%，并且还在迅速的增长中。迅速富起来的中国人正在以各种各样的方式，实现着自己心目中的奢侈梦想。一、奢侈品的消费增长与GDP增长仅仅在数年之前，全世界奢侈品牌关注的还不是中国，而是台湾、香港等亚洲的几条“小龙”，再往前追溯，日本人在欧美一度就是有钱人的代名词。杨清山对此做出了解释：一个国家奢侈品的消费增长大概应该是其GD

7、P增长的两倍左右。因此，当亚洲人面对自己突然增加的财富时，他们毫不犹豫地选择“富贵的标志”——奢侈品来表明自己新的经济和社会地位，这是一种非常自然的心理需求。他谈到自己曾经到过的一个中国内地小城，那里的人们在不知道“比萨”为何物的情况下，对奢侈的憧憬就是“等我有钱了，一定要吃一顿比萨”。对于在上海一家广告公司工作的高小姐来说，她的“比萨”是一个标价5700元的Ferragamo白色挎包，在买这个包之前，她犹豫了很长时间。“毕竟我去年才从学校毕业，现在一个月收入也不过4000左右，为了买这个包，我两个月没有买一件衣服，天天在公司吃盒饭。但是我们

8、这种公司大家都很注意品牌，特别是一些香港过来的女同事，眼睛好厉害，见面第一眼就看你穿什么鞋、背什么包。相比套装来说，一个包可以天天带、背好多年都不会过时，而且跨上后