分析中小学体育大课间活动中存在问题及其对策

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1、分析中小学体育大课间活动中存在问题及其对策（东莞市经济贸易学校广东东莞523000）摘要：由于中小学生自身年龄的限制，各方面发育水平还不够完善，中小学生身体健康状况和积极向上的精神都可以通过体育大课间活动来进行提高，但由于多方面的综合因素，中小学体育大课间活动中存在着一些问题，活动形式过于陈旧，有一定的安全隐患，学校和教师对中小学体育大课间活动的重视程度不高等。将这些问题妥善解决，就可以将中小学体育大课间活动的积极影响进行充分发挥。关键词：中小学体育；大课间活动；存在问题；解决对策引言体育是我国中小学教学过程当中一门较为基础的学科，其在中小学教学过程当中的基础作用和重要意义不可被忽视。

2、中小学生体育教学，一方面可以培养中小学生对于体育活动的兴趣爱好，帮助中小学生身心健康发展。另一方面，中小学生还可以通过体育课堂的教育，发挥自身的优势，为我国培养合格且优秀的体育人才，对我国体育事业的发展有着积极的促进作用。当前由于中小学生自身年龄的限制，各方面发育水平还不够完善，中小学生身体健康状况和积极向上的精祌都可以通过体育大课间活动来进行提高，但由于多方面的综合因素，中小学体育大课间活动中存在着一些问题，举例来说，活动形式过于陈旧，有一定的安全隐患，学校和教师对中小学体育大课间活动的重视程度不高等。将这些问题妥善解决，就可以将中小学体育大课间活动的积极影响进行充分发挥。一、中小学

3、体育大课间活动中存在问题（一）、活动形式过于陈旧各个学校在对中小学体育大课间活动进行安排过程当中，有着极高的自由性，学生可以选择自己感兴趣的体育项目，教师可以对其进行科学合理的安排。但就当前的情况来看，每一个学校都有其自身的物质文化环境，同一学校中，班与班之间也存在着各种各样的不同。这就要求中小学体育教师抓住班级学生心理特点，将学校的物质文化环境作为依据，从而对一些体育项目进行科学合理的规划。但当前大多数学校在进行大课间活动的过程当中，只是带领学生去做课间操，造成了活动形式过于陈旧的问题。（二）、有一定程度的安全隐患由于中小学体育大课间活动作为学生自由活动，教师无法时时刻刻地对学生进行

4、纪律管理。在一定程度上就造成了活动中存在一些安全隐患，首先就是如何科学合理安排学生运动场地，这一问题在老旧学校尤为突出。学生数量多，运动场地少，造成了安全隐患。其次是在安排一些大课间活动项目过程当中存在安全隐患。举例来说，在学校当中年纪较小的同学特别喜欢玩老鹰抓小鸡的游戏，但这项游戏属于追逐游戏，需要学生在一定程度上加快跑步的速度，由于学校场地的原因，就造成了极大的安全隐患。再次，学校当中部分体育设备也存在着安全隐患，对于学校的体育运动设备，除了要进行及时保养之外，还要将学校场地作为基础，？p逵?设备进行科学合理的布局，保证学生在大课间活动进行过程当中不被体育设备所伤害。最后，部分班主

5、任教师不喜欢与学生一起参加大课间活动，也就疏忽了大课间活动当中对学生安全的管理。（三）、学校对体育大课间活动重视程度不高很长一段时间以来，部分学校对学生体育课堂的重视程度不高，体育这门科目只是在学校教育投入当中占据极微小的部分，造成了学校体育设施和体育场地缺失严重的现象。加之没有充足的体育教育投入，原本就缺少的体育设施和场地还存在着一些质量问题。这些因素都在不同的程度上，对开展中小学体育大课间活动造成了打击。伴随着我国全面二胎政策的施行，持续增长的学生人数就要求学校对其规模进行持续扩建，使得部分城市中的学校运动场地占地面积较小，体育活动器材没有进行全面的安装和配备。这使得一些学校当中的

6、学生没有场地进行体育大课间活动，甚至有一个足球或篮球供几个班同学一起玩的情况。二、中小学体育大课间活动问题的解决对策（一）、构建校园体育文化氛围学生对于体育活动参与的积极性，离不开校园体育文化氛围的熏陶。强烈的好奇心、活泼好动的性格都是目前中小学生普遍存在的特点。这就要求中小学小学可以在学生视线所及的位置安装体育器材，这样会将学生对于体育活动的兴趣进行激发。与此同时，中小学还可以对运动员进行邀请，与学生进行沟通、交流和体育表演，在学生心中树立体育课程的重要意识，各中小学只有积极地构建校园体育文化氛围，才可以更高效的开展中小学体育大课间活动。要将学生心理作为依据，构建校园体育文化氛（二）

7、、开展创新的活动形式目前我国中小学都有着丰富的体育大课间活动内容，但并没有将学生的现实需求放在首要考虑位置上，只是为了方便学校和相关教师对体育大课间活动进行管理。一个人培养体育爱好的最优阶段就是中小学期间，所以中小学一定要开展创新的活动形式，充分了解每一位学生的需求并进行满足，这样才可以帮助中小学生培养科学健康的兴趣和爱好。除了学校本身具有的体育设备，还可以鼓励学生对于小型体育器材进行制作，这样既提高了中小学生对于体育大课间活动的兴趣，也让学生