开放式教学在高中音乐课堂教学中的实践与研究

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1、开放式教学在高中音乐课堂教学中的实践与研究【摘要】在新课程改革的进程中，高中音乐教学在新课程改革先进理念的指引下焕发出了勃勃生机。教师要不断更新自己的教育理念和方法策略，用全新的教育形式、教学内容和灵活多样的教学方法，培养学生的实践能力、审美情趣和创新意识。在高中音乐课堂教学中，教师要充分发挥学生在学习过程中的主体性，将音乐学习由课内延伸到课外，用开放性的音乐课堂教学实现学生的全面发展，促进新课程改革的成功。【关键词】高中音乐教学；素质教育；“开放式’:教学伴随新课程改革，高中音乐教育也尝试开放式的教育形式：以学生和学习为中心，采用各种教和学的方法手段，通过创造一个有利于学生生

2、动活泼、主动发展的教学环境，提供给学生充分发展的空间，从而促进学生在积极主动的探索过程中，各方面素质得到全面发展。一、设计开放性问题的原则和要求1.难易适度，目标明确教师所设计的问题难易程度要科学适度，符合高中生的音乐认知水平、规律，既不能让学生有望而生畏之感，又不能让学生有不动脑筋就能轻易答出的懈怠。例如：欣赏交响乐时，要求学生说出音乐的风格特点，会让学生无所是从，可以从音乐的情绪色彩去引导学生“你觉得音乐表达了一种什么样的情绪？你听了这段音乐脑海会浮现什么样的画面？”问题设计时还要明确0的，尽可能避免B标模糊不清的提问，保留针对性强、有实际意义的开放性提问。1.科学有效，注

3、重启发老师所提问题要富有层次感，由浅入深，注重教育规律，入手较易，开放性强，解决方案多，学生思维与创造的空间较大，能激发兴趣，促进学生积极参与。2.设计源于生活，答案在于体验教师的设问可多与生活中的事物、学生周边的事物相结合，让学生从身边的事物去发现、体验音乐中的美。例如：在欣赏一首有关草原的歌曲时，我会启发学生，“如果要你用颜色来形容歌曲的情绪，你会用什么颜色？”学生可以回答很多，比如草原的绿色，蓝天白云，羊群等，让学生在歌曲的欣赏的过程中融入对生活的体验，这些都能启发他对身边音乐生活的关注。二、高中音乐“开放式”教学策略1.关注学生的知识水平，问题的难易度要适当现实的情况是

4、大部分学生连简谱都唱不准，更不用说五线谱了。但不识谱并不意味着不会唱歌、不会欣赏、不会评价，因此教师应该在备课时充分考虑学生的知识水平，问题不能太简单，太简单的问题学生甚至不予理睬，但问题也不能太专业化，即使学生想回答也不知道怎么样答。教师可根据不同层次的学生实际水平对教材进行二次加工，对教学内容进行适当的调整。从学生已有的知识水平出发，设计难易适中的问题，给学生充分讨论和想象的空间，即使学生没听过这类音乐，但学生会说:我想象那应该是神圣的、庄严的、神秘的等，这比直接介绍更容易让学生接受。2.关注学生的兴趣方向，激发学生的表达欲望兴趣是最好的老师，在课上很多?W生对自己感兴趣的

5、内容能口若悬河地介绍，不感兴趣的会心不在焉，因此，从学生的兴趣上找突破口尤为重要。比如，学生喜欢流行音乐，介绍京剧时就可设计：“你听过哪一些有京剧元素的流行歌曲？”诸如此类的问题，拉近了学生与传统京剧的距离；介绍肖邦的作品，则围绕歌星周杰伦的流行歌曲设计问题导入也有不错的效果。1.开放教学内容，力求教学内容社会化有些教材没有跟生活中的具体联系起来，学生学习时总感觉空洞。我对教学内容进行整合，使新知识呈现形式贴近学生的生活经验__把教材中的例题改为与生活中密切相连的事情，使学生学习时有了兴趣，提高了学习激情；根据学生已有的知识和思维特点进行教学，这就要求对某些不合学生思维逻辑的内

6、容加以重组，加以最优化；开放题的设置，可以使学生的思路更加开阔，发散思维得到锻炼，创新能力得以培养使教材从课内向课外延伸。2.开放教学手段，连接Internet,使课堂教学网络化计算机辅助教学可以增加学生在欣赏音乐时的视觉冲击，一些画面形式可以对音乐进行多重表征，使学生更加深刻的理解音乐所要表达的思想跟内容，通过一些音乐创作实践，激发学生，创新灵感，有利于培养学生的创新精神和实践能力，同时可以节省教学时间，增加课堂信息密度。3.给与开放性的评价音乐评价不仅形式和内容上要改革，评价方法也要大胆改革，要发挥学生在评价中的主体性。教师们可以在实践中让学生自我评价，再让大家审评。采用这

7、种评价方式，学生能全神贯注地欣赏，注意吸取别人的经验，并给每一位同学一个公正的评价。总之，在现代教育中，初中音乐课堂教学的开放性应该是全方位的。作为一名初中音乐教师，我们必须用发展的眼光来对待我们的教学工作，树立全新的教育理念，运用全新的教育形式和方法，在开放性的音乐课堂教学和音乐实践活动中做到游刃有余，从而充分体现音乐学科的艺术性和审美性，真正实现音乐教学的开放性。参考文献：[1]赵亮.谈高中音乐教学中如何设计开放性的问题[M].音乐天地，2012(01).[1]曾超凤.浅谈中小学音乐课有