圣欣幼儿园行风自查自纠报告

圣欣幼儿园行风自查自纠报告

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1、圣欣幼儿园行风自查自纠报告  自教育系统民主评议政风行风工作开展以来,我园积极地宣传和部署,营造民主评议政风行风的浓厚氛围。在自查自纠阶段,本园根据评议目标和重点,通过多种有效形式,广泛征求意见和建议,接受了行风监督员和广大家长的评议,并对意见进行认真梳理、自查自纠,坚持边查边整边纠,进一步端正政风行风,提高保教服务质量,办人民满意的教育。现将自查自纠阶段工作小结如下:  一、领导高度重视,充分认识政风行风评议工作的重要性  对政风行风评议工作,园领导高度重视,把政风行风评议工作摆上重要议事日程,进行专题研究,进行专门布置,成立了Xx区直属机

2、关幼儿园政风行风评议工作领导小组:由园长卢翠青同志任组长、党支部书记卢小君任副组长、成员由朱晓辉副园长、李时英副园长、办公室主任吴瑞峰、工会主任丁娟、教学主任黄晶、保育主任雷利平、后勤主任胡琼以及教师代表组成。通过行政例会、全体教师大会学习上级精神和本园民主评议政风行风工作实施方案,提出要求,统一思想认识,大力宣传,使政风行风建设成为全体师生的共识。首先做到明确工作任务,落实工作职责。园内实行政风行风评议坚持“一把手”亲自抓,幼儿园形成了主要领导负总责、分管领导具体协调、各部门分工负责的领导体制;形成了一级抓一级、层层抓落实的工作格局,切实加

3、强对本园政风行风评议工作的领导。  二、强化工作措施,狠抓责任落实,确保行风评议工作全面推进到位。  我园严格按照上级要求,制定并下发了《2010年Xx区直属机关幼儿园民主评议政风行风工作实施方案》,召开全园教师大会,对政风行风评议工作做了宣传、动员和部署。  1、为了强化宣传,营造气氛,我园开展了广泛的宣传活动,通过悬挂横幅、出专栏、利用网络等途径宣传本园政风行风,形成了浓厚的行风评议宣传氛围。  2、为进一步明确行评工作的目标要求,全园上下统一思想、端正态度,以高度的政治责任感、使命感,以与时俱进的精神,投入到政风行风评议工作中。以求真务

4、实的工作作风对待自查自纠和民主评议中反映出来的问题,做到说实话、办实事、求实效,虚心听取群众意见,虚心接受代表建议,切实把幼儿园的政风行风评议工作落到实处。  3、公开办事程序,增强工作透明度。为了更好地接受社会各界对区直幼儿园政风行风状况的评议和监督,进一步加强区直幼儿园的政风行风建设,推动我园各项工作依法、有序,我们一是向社会广泛宣传幼儿园各项工作职能、职责;二是向社会公示财务部门各项办事程序,让全社会都来了解幼儿园、关心幼儿园、支持幼儿园,从而更好地促进幼儿园政风行风建设。  4、严肃工作纪律,狠刹不正之风。为了提高民主评议政风行风质量

5、,领导小组提出严格执行“八不准”:要求全体干部职工坚决做到有令必行,有禁必止。  三、认真对照,认真自查,严格自纠。  依据区教育局和本园制定的民主评议政风行风工作实施方案,我园认真对照评议内容的十个点,分成以下五个方面认真自查,严格自纠。  1、领导干部队伍建设方面。  领导干部的提拔任用,必须要经过全体教师民主推选,选用政治思想高、业务过硬、事业心强、肯吃苦敢挑重担的优秀教师。这样不仅有深厚的群众基础,又能在工作中发挥党员干部模范先锋作用,促进幼儿园教师队伍素质的整体提高。  根据《2012年民主评议全市中小学、幼儿园政风行风实施方案》要

6、求,结合本园实际,认真学习上级文件并深刻领会其精神,成立了政风行风建设评议领导小组,同时对政风行风评议的主要内容进行了自查自纠。现将我园政风行风评议自查自纠情况汇报如下:  一、指导思想  以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导,深入贯彻科学发展观与党的教育方针,以办好人民满意的学校为目标,以正确履行职责为核心,以加强队伍建设(师德师风建设)为重点,以服务群众为目标,以办人民满意教育为标准,以民主评议为载体,坚持教育、制度、监督并重,以评促建、纠建并举,以优良的服务,规范的行为,良好的行风,一流的质量,为我市教育行业增辉,坚决纠正损害人民群

7、众利益的不正之风,促进依法治校,为我市教育改革和发展创造良好的环境。  附:阳光圣杰幼儿园政风行风评议领导小组:  组长:方月芸  副组长:张燕、王承方  成员:顾燕、吴海霞、蒋凤、孙娟、姜文虎  本学年,全面贯彻省教育厅《关于进一步加强教育行风建设做好民主评议行风工作的意见》,组织全体教师认真学习了省、市有关文件精神,以师德师风建设为重点,以家长满意为标准,大力开展幼儿园行风建设,大大提高了幼儿园教育工作的质量和效率,以实际行动取信于家长,取信于社会各界。具体表现为以下几方面:  一、加强领导,注重行风建设过程我园把行风和师德师风建设工作摆

8、上园领导班子的重要日程。期初我园组织全体教职工学习了市教育局关于行风建设的有关文件,帮助教师深入领会精神,做到“五明确”:明确指导思想、工作机制、评议内容、评议办法

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