创新德育机制 提高德育效能

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1、创新德育机制提高德育效能创新德育机制提高德育效能　著名教育家叶圣陶先生曾说过：论文联盟.L.cOm什么是教育？简单一句话，就是养成良好习惯。新修订的《义务教育法》和已实施的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》也都将培养学生良好习惯作为重要内容加以明确要求。习惯的养成看似小事，却关乎一个人的终身发展和一个民族的整体素养。习惯的力量顽强而巨大，甚至可以主宰人的一生。习惯养得好将终身受益。　　于是，好习惯成就好人生便成了我校的办学思想，通过培训、讨论、实践，全体教师形成了一个共识：提高教学成绩的关键在提升学生的素质，提升学

2、生素质的途径在习惯养成教育。基于这种认识，我校注重加强机制创新，为养成教育做保障，提高德育效能。　　一、年级联系领导制　　为了责任到人，发挥集体的力量，我校创设了年级联系领导制。一个中层领导联系一个年级，年级联系领导犹如一位校长，全面负责本年级的事务。年级联系领导能解决的问题，绝不推到校长手里；解决不了的问题，再在校务会上讨论解决。我校明确规定：年级联系领导早中晚一日至少三次巡查、指导所联系年级师生做好养成教育。年级联系领导本身就在该年级任课，对本年级情况了如指掌，解决问题及时方便，提高工作效率。　　我作为二年级的联

3、系领导，会把了解到的情况及时反馈、上报、解决。开学初，发现206班的温馨提示对学生的习惯养成很有帮助，所谓温馨提示就是在不同的时候会有学生及时提醒同学们该干什么了。如下课铃声响，小老师会在讲台上大声提醒同学们：下课了，请大家收拾好语文书，拿出数学书，摆好桌椅，再去上厕所或安静的休息。又如午读时，不管老师在不在场，小老师又会大声提醒到：午读时间到，请同学们收拾好作业本，认真看书。这一做法既锻炼了学生的能力，又促使学生良好学习习惯的养成，知道什么时候该干什么。于是我及时召集本年级的教师，召开了一个简短的年级会议，请206

4、班的班主任介绍了开展此项活动的目的、做法、成效以及遇到的困难等情况，然后又组织其余年级教师进行实地考察学习，最后你一言我一语，完善了温馨提示的做法。其他教师根据本班情况，有的放矢的进行借鉴学习，有的创造出更适合自己班级特色的管理模式，可以说青出于蓝而胜于蓝。　　二、课任老师护导制　　在学生良好行为习惯养成教育过程中，要使学生实现从被动到主动、从主动到自觉的转变，离不开每位教师的辛勤引导和监督。为此，我校创设了课任老师护导制。全员参与，分时间、分场地对学生的言行进行护导。关注每一个细节，抓住每一次教育机会。校门口、操场

5、上、走廊里都有护导老师穿梭的身影，护导老师时时刻刻都在关注学生的一言一行，引导学生做个文明的孩子。　　早上，护导老师校门口笑脸迎接，学生送上了真诚的问候，做到长幼有序。课间，各个年级都有一位护导老师在走廊上穿梭，提醒学生文明休息以及处理偶发事件，力争做到轻声慢步，让学生明白公共场所的秩序需要大家来维护。饭后午休，学生都到操场上玩耍，护导老师也会及时出现在身边，提醒学生文明玩耍。如，荡秋千处，秋千只有四个，而喜欢玩得学生又特多，容易出现抢秋千的情况。这时，护导老师会现场教育学生：人多玩具少，我们该怎么办？在体验的过程当

6、中，让学生感悟到，在公共场合玩耍需要做到有序有礼，这样现场引导并马上付之行动，比空洞的在教室里说教效果要好得多。否则，大家一哄而上，谁也玩不成，谁也玩不好，弄不好还引来了一场争吵。　　三、智慧育人特色申报制　　为了充分发挥每位教师的优势，提高工作积极性，我校实行了智慧育人特色申报制，每学年组织一次智慧教师评选活动。每周一教师会后40分钟时间，留给教师交流智慧教育的做法、心得体会、教育案例人员的确定有几种途径，年级联系领导或相关科室推荐，教师自主报名，在交流过程中随机抽签等。做得好，说得好的，我们还把他们推出去，有兄弟

7、学校来参观交流时，让他们代表学校做智慧教育的经验介绍。这既是对他论文联盟.L.cOm们的一种肯定和鼓励，同时也反过来进一步促进他们去总结提炼、反思提升，并且促使他们主动学习提高自身的理论素养，促进专业成长。　　在用心养心，以人育人，做智慧的教育的思想引领下，教师的教育教学方法在悄悄地改变：管得少了，疏得多了；压得少了，导得多了。学生行为习惯在潜移默化当中得到了改变。　　四、升旗手竞争制　　升旗，可以说是每周一的必修课。每一次站在庄严的五星红旗下，伴着雄壮的国歌声，鲜艳的国旗冉冉升起，师生的心灵都会受到洗礼。为了挖掘升

8、旗仪式更多的教育资源，树立身边的榜样，我校实行了升旗手竞争制。升旗手、护旗手、主持人、国旗下讲话的队员，都是中队事先通过竞选选拔出来的，并进行多次的训练，把最优秀的一面展示在全校师生的面前，这些学生的优秀事迹会做成展板进行全校展示，升旗仪式上主持人也会做一个简短的介绍，发挥榜样作用。　　自从实行升旗手竞争制以后，全校掀起了一股争当光荣升旗手旋风