高中英语写作错误归因研究

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1、高中英语写作错误归因研究摘要：英语写作在高中英语学习过程中占有重要的地位，对于学生今后的英语学习有很大的影响。从现阶段高中生的写作能力水平来看，我国的高中英语写作教学还存在着一些问题急待解决。教师需要深入反思写作教学过程中的问题，并找到解决问题的方法和途径。关键词：语病英语错误反思现代社会生活中，英语的作用越来越大，因此，人们对于英语教育的关注度也越来越高。高中生即将升入大学，走向社会，其英语水平的高低间接影响着其社会竞争力。写作能力作为一种培养学生英语综合能力的途径，对高中英语学习有着重要的意义。但以现阶段高中生的写作能力水平来看，我国

2、的高中英语写作教学还存在着一些问题急待解决。一、基础知识缺乏造成的书写错误书写错误以及语病错误是高中英语写作常见的错误，据不完全统计，语法错误以及词汇书写错误在写作错误中的比例高迗70%左右，由此可以说明高中生的英语基础知识并不扎实。主要错误形式体现在：(1)拼写错误：thousant—thousand,liveing—living,worsely无此此词，surrouding—surrounding，consided—considered,rathen—rather,puble—public等。(1)大小写不分：如：Thereisair

3、pollutionBecauseofmanycars.在表示原因状语且用在句中时，because要用小写(2)单复数不分：Somepeopleearnshislifebycar.(earn,their)Therearesomeproblem,(problems)单复数形式是需要有一定的区分的。(3)人称变化：如:Itprovideagoodjob.(provides)Thecargiveusconvenience,(gives)Everythinghavetwosides,(has)在英语写作中，要注意动词的第三人称单数的词尾变化。写作属

4、于对语言的高级运用，而学生只有在基础知识牢的基础上，在写作过程中知识才有可能得到一定的锤炼，从而取得英语学习的整体进步。如果基础知识不牢固，那么写作就犹如“空中楼阁”，不仅不能够让学生的知识体系得到进一步提高，反而容易形成错误。二、缺乏写作技巧而导致的语病错误英语写作与语文写作的共同点在于，都需要一定的写作技巧让文章看起来更加生动，情节看起来更加流畅。现阶段许多学生在应用英语写作时，存在一些概念上的错误理解，因而在使用时会造成一定的技巧性错误。主要体现在以下几个方面：(1)从句应用错误：如：Therearemorethan500thous

5、andpeopledieofcaraccidents,(dying)Ithinkthedriverswhousingthecarshouldbecareful,(use)实际上，在英语写作中，语法正确、语意明确的简单句比起错误的从句使用效果要好的多。这句话实际上是学生想利用定语从句来显示自己的写作技巧，但由于对概念不熟，导致这个句子的语法出现了严重错误。(2)中式英语：如Advantagesaremorethandisadvantages.Weusethecarcansavetime.Usecarcansavetime.Carsarebe

6、nefitbutbad.中式英语是现阶段高中英语写作问题中最常见也是最严重的问题之一，而引起这个问题的原因则归因于学生的学习环境。在英语学习过程中，学生之间的交流大多是采用汉语，英语交流次数少，且过程带有一定的随意性，从而造成了许多学生中式英语“根深蒂三、写作教学的反思基于对以上高中英语写作常见错误的归因，英语教师应该针对目前自身英语写作教学方式的弊端予以思考，反思在写作教学过程中出现的错误理念，例如教学方式是否能够引发学生的学习兴趣？教学内容是否能够被学生所接受？学生出现一些错误概念是源于对教学理念的误解，还是学生自己的错误？出现错误后

7、教师是否有及时指正？指正过后学生是否杜绝了同类错误的发生等等。日常教学过程中，教师要注重学生对教学情况的评价，让学生给自己的教学方式提意见，加强师生交流，同时要不断改善教学方式，继而提高教学质量，促进学生英语写作水平的提高。教师可以多和学生一起总结避免出现错误的方法，如：1.凡事细心些，按英语习惯来写句子；2.认清常见错误，避免再次犯错；3.建立错题集，不断提醒自己；4.多背些范文，模仿它们来写。参考文献1.［英］5.P.科德著！林萍翻译学习者错误之重要意义，［J］平顶山师专学报，第17卷第1期，2002年2月2.张正东，英语教学的现状与

8、发展，［M］人民教育出版社，2001年3.郝兴跃，论二语习得中的错误分析，［J］山东外语教学，2003年第1期