规范化：学校管理的价值追求

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1、规范化：学校管理的价值追求张卫星规范化管理是学校各项工作最大限度发挥成效的保障，是学校软硬件环境走向理想化的最大动力。学校规范化管理主要是指学校管理者根据国家的教育法律法规和方针政策，结合学校实际，通过制定学校管理规章制度对学校各项基础工作与基本活动进行管理，以保证学校正常运转的过程。规范学校管理，不断提高办学水平，不仅是学校自身发展的需要，也是社会和广大家长对学校的殷切希望。因此，规范化是学校管理的价值追求。作为校长，就必须要规范学校的一切办学行为。只要学校管理规范了，学校的内涵也就提升了。也只有学校管理规范了，学校才有可能成为特色学校，否则特色学校就是“水中花，镜中月”。下面，

2、笔者仅就自己四年来的学校管理实践及本学期的管理重心谈几点想法，，一、课程管理规范化课程是学校教育教学的核心，是培养人才的蓝图，是实现人才培养目标的根本保证。课程计划是课程安排的总体规划，认真贯彻执行国家课程计划是学校教育教学工作的基本要求。为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面实现学校办学目标，课程管理规范化就成为重中之重。为此，我们一直严格遵循国家规定的课程计划，开足开齐并上好每一门课程。同时，根据学校实际因地制宜地进行一些改进。1．推行三层课程管理制度我校是一所城区薄弱小学，师资力量有限，而且经过考试进校的教师不是语文教师，就是数学教师和英语教师，始终缺乏体育、音乐、美术等

3、技能学科专职教师。因此，根据学校发展实际及师资配备情况，我们将课程分为三个层次进行管理，力求让课程管理产生实效。我们的做法是：语文、数学、英语是主干课程，要求任课教师严格对待；体育、音乐、美术是重要课程，要求任课教师认真对待；其他课程是辅助课程，要求任课教师必须按照规定教授。同时，我们还要求所有的教师必须按照学校课程表开展教学。为了督促课程的正常实施，学校先后三次约请学生代表进行座谈，从上述三个层面了解课程的实施情况。经座谈了解，各班基本上按课程表有序展开教学。特别是在三月底的仙居县音体美专项工作检查中，受到县教育局督导室领导的好评。上述做法也许跟国家的规定和要求有一定的差距，但这

4、也是无奈之举。相信随着师资数量及种类的不断充实，最后必将是对每门课程都严格对待，一视同仁。2．不断探索校本课程校本课程是一所学校从规范走向特色的必由之路。校本课程的编制和开发是为了满足学生多样的学习需求，满足学生多样的学习选择，最终促进学生多方面知识和能力的发展，特别是那些以往学习成绩差的学生，校本课程的开发为他们提供了展示自我和重新认识自我的机会，从而不断激发他们的上进心，让他们所学的知识更加丰富。因此，为了让课程设置与实施更加规范，学校必须要探索和开发自己的校本课程。为此，我们进行了不懈的探索与思考。上个学期，我校组建了16个学生社团，一开始大家信心十足，热热闹闹，可后来好多教

5、师的精力不足，最后还是不能到位。究其原因，各个社团的指导要求不一致，有些社团需要指导教师花费大量精力，而有些社团则不需要指导教师投入太多的精力，这种不平衡促使部分老师出现懈怠心理。为此，我们认为学校的社团活动一开始就全面开花是不切合实际‘的，正确的做法是应该先有普适性的社团，然后在此基础上追求百花齐放。为此，本学期我们有意识地把社团活动引导到学生感兴趣的中国象棋和围棋这两大主流活动上来，并要求所有班主任踏踏实实上好活动课，学校则不定期进行巡视检查。一学期下来，大部分学生掌握了基本技能，达到了预期的目的。下学期，我们将再选择其中一项活动进行普适性实践，力求使学校的校本课程规范地浮出水

6、面，成为特色。二、教学常规规范化课堂教学是整个教学工作的中心环节，是实施素质教育的主要凭借。上好课是处理好提高教学质量和减轻学生负担之间矛盾的关键，而上好课的前提是要做到教学常规的规范化。让每位教师的教学常规规范化，就成为校长的重要职责。为此，本学期我们对所有教师的教学常规进行必要的规范，并不定期地对教学常规进行督查，具体要求如下：1．实施规范：不准随意调课，如有特殊情况，应由学校统一调课。2．准备规范：教师应在事先充分备课的基础上上课，严禁“不备而上”，信口开河。3．候课规范：上课前1分钟必须到教室，以确保上课的有序进行。4．行为规范：不坐讲，不接打，不随意离开课堂，不做与上课无

7、关的事。5．过程规范：按照“本色课堂”的要求展开教学。6．惩罚规范：惩罚学生要适度，严禁体罚或变相体罚学生。7．作业规范：给学生布置适度的作业，力求减少机械性作业。8．辅导规范：要义务为潜能生补课，同时要注意辅导的方式和方法。上述规范说起来容易，但做起来却比较难。如何让全体教师自觉地去践行呢？首先，校长要起到示范作用。校长的示范是无声的命令，具有强大的感召力量。校长教学常规规范了，教师的教学常规自然也就规范。其次，为防止有些教师产生懈怠心理，校长还要通过学生代表座谈会