初中语文作文“生活化”教学策略探究

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1、初中语文作文“生活化”教学策略探究语文与生活的关系是密不可分的，语文离不开生活，生活中处处有语文，而语文教学的重中之重是作文教学，作文教学和生活有比较深的渊源。所以，本人认为，初中语文作文教学必须“生活化”，而这种教学理念近段时间被许多人提及过，可以说，仁者见仁，智者见智。诚然，这对广大语文教师而言，的确起到了引领作用，作为一线教师更需要尝试。这里，笔者结合二十余年的教学实践，也想谈谈关于作文生活化教学的一些拙见。一、作文素材积累的“生活化”叶圣陶先生说过：“生活如泉涌，文章如溪水，泉源丰富而不枯竭，溪水自然活泼的流个不歇。”这里，叶圣陶先生明

2、确地告诉了我们作文教学离不开丰富多彩的生活，离不开灿烂多姿的大自然，我们应该把它们当作学生的作文的“源头活水”，有了这些“源头活水”，我们才有可能让学生作文常写常“清”。那么，如何不断地让学生拥有“源头活水呢”？这就需要教师引导学生积累作文素材时，注重生活化积累。（一）字词积累的生活化。完整的一篇作文是由段落构成的，而段落是由句子构成的，句子由词语、短语（成语）构成，所以作文生活化教学的实施应该从字词、成语积累的生活化开始，这和国家中招考试所要求的完全一致。中招命题中心明确提出，生活中“常用到”的、“易读错”、“易写错”的字词、成语，必须掌握，

3、并达到会运用，其中“常用到”“易读错”“易写错”即为生活化。笔者经常对学生说，有些词语好多年还不用一回呢，这些词语我们积累它又有何意义呢？(二)名句、经典段落积累的生活化。作文不需要堆砌华丽的词句，但积累一些贴近现实生活的名句、警句、经典段落是不可或缺的，因为人脑中写作文的记忆细胞，必须不断的激活，而激活它们的前提是大脑中本身就应该具有写作文的“细胞”，这些细胞绝对不是天生的，需要我们后天不断的学习积累。（三）步入生活，融入社会，观察思考，感悟生活。作文教学中的即兴观察、思考和感悟生活，都是认识生活、获取作文素材的常用方法。作为教师在教给学生观

4、察、思考、感悟生活的同时，要引导学生观察、思考、感悟身边或周围美好的人和事。如观察城市、乡村的重大建设与细微变化，留心社会不同阶层人物的不同表现，观察大自然的树木花草、虫鱼鸟兽、日月星空等等。通过观察、思考、感悟不仅激发了学生写作文的兴趣，还陶冶了学生的情操。二、教学过程的“生活化”当代作文教学生活化还应该表现为教学过程的生活化。作文教学可以分解或融入到平时的教学过程中，也就是说作文课结构生活化，甚至可以达到“生活中”处处可“作文”。（一）生活进课堂，课堂上可“作文”。教师可以把生活引进课堂，指导学生善于观察、思考，学会反思生活、感悟生活，从纷

5、繁的生活中发现、捕捉、提炼写作题材，这个过程本身就是提高生活认识水平的过程，这种策略具体操作可以变为“课前5分钟讲演”，内容必须贴近现实生活，可以是一句名言或经典的成语故事。例如，“业精于勤，荒于嬉，行成于思，毁于随。（韩愈《进学解》）”“工欲善其事，必先利其器（《论语》）。”还可以是当今最流行的词、句，例如：2014年最流行的“时间都去哪了”，让学生可以谈谈自己的感想。当然，“课前5分钟讲演”是有时间限制的，不过教师可以让学生课下写在日记本或周记本上，这样做的目的主要是培养学生思考生活、感悟生活的意识，激发他们写作文的兴趣。（二）拓展教材，联

6、系生活。作文教学还应该与语文课堂教学同步进行。科学而充分地使用教材练习作文是语文老师惯用的方法。比如笔者在教完《闻一多先生的说和做》时，笔者就引导学生联系现实生活，针对“‘说acute;和‘做acute;不同的意义”让他们讨论，同时针对社会上流行的几句话“好胳膊好腿，不如一张好嘴儿”“三分的能力，七分的口才”“会做的不如会说的”，展开广泛而深入的讨论。学生很有话说，讨论得异常热烈。在此基础上，笔者要求学生课下写一篇“生活作文”，他们很乐意地接受了。成功作文的第一步——“让学生喜欢作文”，笔者做到了。（三）抓住生活，畅所欲言。行走大街上，驻足店铺

7、前，漫步公园里，落座汽车上，学生都有可能看到或听到形形色色的事情，这些事情或令人振奋，或令人沉思，或令人费解，或令人捧腹大笑，这时笔者引导学生随时随地留意并记下这些事情，为他们开辟了极好的作文“题材库”，同时也诱发了他们对身边偶发事件的关注，激发了他们热爱生活的情感。学生张晨露在一次偶然的走夜路中，她感受到了莫大的恐惧，她思想经历了“害怕——恐惧——斗争——化解——勇敢”，于是，她写下了《第一次走夜路》一文，写得非常成功，角度小，题材真，表达了孩子的真实体验过程，深受老师和同学们的喜爱。三、作文修改的生活化一篇好的作文不仅要有一定的现实意义，还

8、需要一定的思想性和艺术性，最终它还要通过语句修改和润色，使文章词句达到文从字顺的效果。因此，可让学生反复阅读自己的初稿，在原作基础上对文字加以修改、润