pbl 教学法在《缓控释材料》教学中的应用探索

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1、PBL教学法在《缓控释材料》教学中的应用探索陈振斌CHENZhen-bin；张龙ZHANGLong；李慧LIHui；马应霞MAYing-xia；吴翠玲aterialsScienceandEngineering，LanzhouUniversityofTechnology，Lanzhou730050，China）摘要：将试验期选修该课程的80名学生依单双号分组，分别采用PBL教学法和传统讲授法进行教学，以期末考试成绩及学生的满意度为指标，考察了PBL教学法在《缓控释材料》教学中的效果。结果表明，实验组在期末考试中总成绩和各题型得

2、分高于对照组，对教学的总体满意度也较高。Abstract：80studentsenrolledinthiscourseareequallydividedintotberedlicenseplate.ThefirstistaughtusingProblemBasedLearning（PBL）methodandtheotheristaughtusingtraditionalteachingmethod.Theresultsareinvestigatedbyparingthescoresintheirfinalexamsandst

3、udents′satisfactiondegreetoshoethodintheCurriculumof’Control-ReleaseMaterial’.Theresultshosscoresandeachtopicscoresoftheexperimentalgrouparehigherthanthatofthecontrolgroup，ore，theyaremoresatisfiedethod；application中图分类号：G612文献标识码：A：1006-4311（2015）25-0177-02简介：陈振斌（19

4、69-），男，甘肃庄浪人，博士，教授，研究方向为功能高分子材料。0引言《缓控释材料》是一门涵盖数学、物理、化学、化学工程与工艺、制药工程和材料学等综合性交叉性学科，课程涉及领域广，基础知识要求高，专业知识性强。因此，改革教学方法，提高课程教学质量，有助于学生在毕业后实现与实际工作的无缝对接。然而，《缓控释材料》课时少，课程涵盖专业领域广，教学内容多为教师研究衍生的专题，没有专门教材。因此，确立“以学生为主体”、“以教师为主导”、“以问题为基础”的PBL（ProblemBasedLearning）[1]教学模式，理论联系实际，

5、在教学过程中贯彻课堂讨论和案例教学对于加深学生的印象、提高学生运用《缓控释材料》相关知识解决现实问题具有十分重要的意义。1对象和方法1.1教学对象2011春-2013年春选修该课程的80名学生（2012春20人，2012秋29人，2013春31人），按照排序单双号分为实验组和对照组。两组学生以往相关科目考试成绩无显著性差异。1.2教学内容使用自编讲义，内容包括缓控释材料研究和开发的背景、缓控释原理、制备原理和技术、缓控释效果评价、当前存在问题和发展趋势分析等，授课学时20学时。1.3教学方法实验组采用PBL教学法[2]。案例

6、教学法是针对相关教学内容，教师事先布置若干个与生产实践相关联的典型案例，将学生分成若干小组，在规定的时间内查阅有关资料并讨论，教师进行引导、归纳及总结。对照组则按传统讲授法教学。实验组和对照组均由同一教师授课。1.4教学评价1.4.1考试成绩结束课程后需组织进行统一的期末考试，考试总分是100，其中20分是名词解释，10分是填空题，30分是单项选择题，20分是简答题，最后20分是论述题，要求优秀者具备各题型得分≥80%、总成绩≥80分的条件。1.4.2学生对教学满意度评价　以调查问卷的方式使学生对教学满意度进行评价，问卷的指

7、标主要包括教学目的、是否培养了学生的综合能力、是否激发了学生的创新思维、课堂拓展等，问卷的每项均按Likert-5分量表计分[3]。1分代表极不满意，2分代表不满意，3分代表不确定，4分代表满意，5分代表非常满意。1.5结果处理统计分析结果时采用应用统计软件SPSS10.0，以X±s表示计量资料，采用t检验进行组间比较，计数资料组间比较采用χ2检验。2结果2.1试题题型及两组成绩分布本试卷分五种题型共61道题，其中5道是名词解释，20道是填空题，30道是单项选择题，4道是简答题，2道是论述题。重点考核为学生对缓控释材料的理解

8、及运用，从分值来看，综合性分析题所占的比例大于基础知识。试卷共一百分，实验组平均得分为（80.73±6.46）分，而对照组平均得分是（75.36±8.73）分。并且经过验证两组成绩的获取过程和结果都是符合相关规范标准的，是有效数据。2.2两种教学方法对考试成绩的影响如表1所示，与对照组比较