技工院校英语教学中合作学习的应用探析.doc

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1、技工院校英语教学中合作学习的应用探析【摘要】在技工院校的教学过程中，英语教学一直是其中的难点，学生在学习时缺乏兴趣和积极性，让英语课程成为一门鸡肋似的学科。本文通过对合作学习这种教学模式，在技工学院英语教学屮的应用进行分析和探宄，希望为技工院校的英语教学提供一定的帮助，同时希望可以为技工院校的学生综合发展奠定良好的基础。【关键词】技工院校;英语教学;合作学习；应用探析0引言技工院校是以技能培训为主的教育院校，但也有一些基础的文化课程，可是教育效果却不理想。英语作为一门基础学科，同时还是一门教学难度比较大的文化学科，学生的学4效果并不能达到预期的效果。在学:>J过

2、程中，学生对英语缺乏冇效的热情，学习态度不够认真，这种现象在技工院校的英语教学中是非常常见的。造成这种现象的原因主要是学生的基础知识掌握得不够扎实，缺乏有效的学习动力;教师的教学手段比较简单,无法让学生对英语产生一定的学习兴趣。如何能改变这种现状是当前技工院校的一个重点问题，本文试着从合作学习教学模式为切入点，对英语教学进行分析和探讨。1合作学习所蕴含的积极意义1.1合作学习的概念合作学习是一种以多人为一个单位进行分组学习，这是一种团队合作，要求成员之间进行有效的合作来提高彼此的学习效率，并且每一名成员都有着相同的学习目标和任务，成员之间并不存在竞争和比拼的关系

3、，而是一种互帮互助的学习关系。通过彼此间的探讨和交流，让自身的学习能力得到一定的提高，同时还要以团队的进步为考核标准，刺激成员的学习动力，达到完成一定学习效果的冃的。英语是一门比较重耍的文化课程，同时也是一门比较重要的语言，只有用交流互动的方法，才能加强学生自身对其掌握能力和应用能力［1］。1.2合作学习对技工院校英语教学的影响合作学习可以为技工院校的英语教学提供一种良好的互动平台，成员在小组学习之屮通过彼此之间的学习交流，可以提高彼此之间的情感和学习兴趣，让自身积极的投入到英语学习之中，对学习经验进行交流、探讨来提升彼此的学习效果。同时，合作学习可以让小组的每

4、一位成员明白自身在小组屮的责任和作用，通过彼此之间的督促和监督，达到提高英语学习效果的目的。英语是一门语言学科，合作学习可以让学生之间进行一定英语交流，从而提高技工院校学生的英语使用率，通过彼此之间的英语交流，提高自身的英语学习能力和运用能力。2合作学习在技工院校英语教学中存在的问题2.1教师对合作学习缺乏理解在技工院校的英语教学过程中，英语教师对合作学习缺乏有效的理解，又没有进行过系统的学习和培训，只是通过肤浅的了解就进行合作学习的教学模式，认为合作学习只是对学生进行简单的分组，在做一定的课堂讲解和指导，然后让学生彼此之间进行谈论，在课后布置一定的学习任务，就

5、认为可以达到正确使用合作学习教学手段的目的。其实，这样片面的理解是无法正确运用合作学习教学手段的，只是教师对合作学习缺乏理解的表现，对技工院校学生的英语学习并不能起到积极的作用［2］。2.2教师对学生缺少合作学习的专业指导和调控在合作学习的英语教学过程屮，学生占有着一定的主体地位，有着重要的作用。但在目前的技工院校的英语教学过程中，许多教??往往只注重学生的主体地位，却忽视了教师在其中的作用和义务。在现实的技工院校英语教学中，教师都是进行课堂讲解，然后让学生自己进行合作学习，往往没有参与到合作学习当中去，只是让学生自身进行一定的探讨和交流，任凭学生g由发挥。当学

6、生遇到学习上的困难时，教师并没有进行有效的指导和调控，忽视了教师自身的作用，这对学生的合作学习是非常不利的。2.3缺乏有效的教学目标和任务在采川合作学＞」进行英语教学过程屮，许多教师对教学目标和任务的设置并没冇做到正确的控制，冇些目标的设置不符合学生自身的学习特点和学习能力，当教学0标过于简单时造成学生很容易完成自身的学习任务，在学习中不用进行积极的讨论就可以完成。有时教学目标的设立却又过于困难，让学生无法进行有效的学习，在合作学习之中彼此并不知道要如何进行讨论和交流，造成学生交流不正确，只是进行单纯的聊天等，造成学生对学习无意义的行为现象。所以合作学习需要明确

7、的教学目标来提供一定的学习方向，让学生之间能进行有效的交流和探讨［3］。3如何改善合作学习在技工院校英语教学中存在的问题3.1加强教师自身专业素质建设，发挥教师的积极作用教师是学生英语学习过程中的教育者和指导者，对学生的英语学习有着重要的影响。教师要加强自身对合作学习的理解，通过一定的学习手段积极的对合作学习教学模式进行有效的了解，并将合作学习教学方法有效的运用到英语教学中去。在学生学习过程中，对每个小组进行积极正确的指导和督促，并参与到学生的讨论当屮，加强与学生的互动，在讨论屮了解学生的内心活动，以便应对学生今后的学习。同时教师要根据学生的自身情况和小组学习情

8、况设立教学目标，并确定每