动物医学专业《动物病理学》课程实践教学改革初探

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1、动物医学专业《动物病理学》课程实践教学改革初探----教学研究论文-->1增设设计性实验内容针对我校动物医学本科专业,课程组开设了三个实验项目《猪的尸体剖检技术》､《鸡的尸体剖检技术》､《兔的尸体剖检技术》｡传统的动物病理学实验以验证性实验为主,基本上属于继承前人的知识､技能,是在教师指导下,学生按部就班地操作,得到的实验结果是判断学生实验成绩的基本标准｡而设计性实验是教师给定实验目的和实验条件,由学生自行设计实验方案并加以实现的实验｡学生根据设计性实验题目,

2、通过多渠道､多方位查阅资料和文献,对于文献涉及到的多种实验方法进行综合分析和筛选,提出自己的设计性实验方案｡由于学生个人的知识面及所阅览的文献不同,其提交的设计性实验方案表现出多样性的特点,其中有很多很有创意｡笔者曾布置给学生一个实验《细胞水肿脱水模型的建立与观察》,要求学生自行设计,取得了比较满意的效果｡学生接到任务后,积极查阅文献,提出了两个设计方案:一､口腔上皮细胞模型的建立与观察;二､鸡血红细胞模型的建立与观察｡笔者通过引导学生认真分析,

3、积极探讨,并组织同学进行预实验,结果表明,相对于鸡血红细胞,口腔上皮细胞模型不容易被观察和认识,最终于学生确立了以鸡血红细胞为模型的实验设计｡2调整病理解剖实验和病理生理实验的比例我校原来为高职院校,对于专科学生的动物病理学实践教学,比较重视学生动手能力的培养,但仅重在培养学生对形态学的认识,对病理机制的探讨较少｡针对我校动物医学本科专业,笔者所在课程组增设了病理生理学实验内容,要求学生既观察形态变化､同时必须理解和掌握病变机理｡增设的病理生理实验为《小鼠实验性肺水肿》和《实验性心力衰竭

4、的发生与治疗》｡开设《小鼠实验性肺水肿》的实验,旨在让学生掌握了肺水肿实验模型的建立,观察肺水肿的表现,通过组织同学讨论肺水肿发生的机制及治疗方法,使学生将课堂理论知识和临床实践有机结合;开设《实验性心力衰竭的发生与治疗》实验,旨在让学生掌握实验性全心心力衰竭的动物模型的建立方法,观察强心药物对衰竭心脏的治疗作用｡通过该实验,引导同学探讨心力衰竭发生的原因和机理,让同学了解在临床上如何对心力衰竭的动物进行抢救｡3加强动物病理组织学教学以往针对专科学生,动物病理学的实践教学主要以学生观察大体标本为主,要

5、求其掌握基本病理过程的眼观病变,缺乏对病变深度的理解和掌握｡针对我校动物医学本科专业,笔者所在课程组将器官病理与组织病理进行整合,要求学生在同一次实验课中既学习该器官在常见疾病状态下的大体形态病变和显微镜下组织结构的病变,并同时联系其主要的临床表现｡使学生在有限的课堂学习时间内高效进行相关学科知识的学习､联系与应用,尤其是紧密联系兽医临床,提高了学生学习兴趣,调动了学生对专业知识学习的积极性､主动性｡4加强学生动手能力的培养4.1熟练掌握中､小动物的尸体剖检方

6、法动物尸体剖检技术是运用动物病理解剖学的知识,通过检查尸体的病理变化,获得诊断疾病的依据｡通过病理剖检可以为进一步诊断和研究提供方向,它具有方便快速､直接客观等特点,有的疾病通过病理剖检,根据典型病变,便可确诊｡通过剖检实验,让学生动物死亡以后尸体的变化包括尸冷､尸僵､尸斑､尸体自溶和尸体腐败,正确区分死后变化和生前病理变化｡让学生掌握动物尸体剖检的方法和步骤;掌握各种动物的处死方法､剖检术式､内脏器官的摘取;掌握各种

7、器官的检查方法;掌握尸体剖检记录方法和尸体剖检报告的书写;掌握可疑病料的选取和保存｡通过这三个实验,培养学生的动手能力,培养学生的观察能力和对疾病的综合分析能力｡4.2掌握组织切片的制作方法病理组织切片制作技术是取一定大小的病变组织,用病理组织学方法制成病理切片,用显微镜进一步检查病变,最后作出病理诊断｡病理组织切片可以验证临床上眼观病变的正确与否,也是肿瘤性疾病确诊的重要手段｡在实验过程中要求制片过程的每一步骤都必须认真对待､科学处理｡学生制作完切片后从外观

8、上进行评比,然后学生对自己所做的组织切片首先在数码互动教室认真仔细观察｡观察结束后教师对学生染色效果和病变认定进行点评,然后让学生对病变部位重新观察,